山田自耘：读释函是《度大庾岭二首 其一》有感

第一次读到释函是的《度大庾岭二首 其一》，是在语文课本的拓展阅读部分。诗中“皇天后土知予意，半亩山田且自耘”这句，像一道闪电击中了我。作为一个整天被考试和作业包围的中学生，这句诗让我仿佛看到了另一种可能——在喧嚣的世界之外，还有一片属于自己的山田。

诗的开头“突兀庾关暗晓昕，人从鸟道入高雯”，描绘的是险峻的庾岭关隘和蜿蜒曲折的山路。这让我想起去年学校组织的登山活动。我们爬的不是什么名山大川，只是郊外一座普通的小山。但当我们沿着几乎被杂草淹没的小路向上攀登时，那种“人从鸟道入高雯”的感觉特别真实。同学们互相搀扶，喘着粗气，但当终于登上山顶，看到脚下绵延的绿色时，所有的疲惫都化作了欢呼。释函是笔下那条通往高处的鸟道，不也像我们每个人的成长之路吗？曲折艰难，但值得坚持。

“嵩林秋晚新忧隐，车马骈阗旧见闻”这两句形成了鲜明对比。一边是静谧的秋林，藏着新的忧虑；一边是喧嚣的车马，代表着过往的见闻。这让我想到自己的处境。在学校里，我们被各种各样的“车马骈阗”包围——考试的排名、同学的竞争、未来的焦虑。就像诗中所说，这些都是“旧见闻”，是外在的喧嚣。而“新忧隐”则是我们内心真实的感受和思考，它们需要像秋林一样安静的空间才能显现。

最让我感同身受的是“行迈不随尘鞅后，凭高休作海江分”。不随波逐流，不从众跟风，这是多么难得的品质啊！在校园里，我们常常面临这样的选择：是随大流追求热门专业，还是跟随自己的内心？记得上学期选社团时，大多数同学都选择了竞赛类社团，说是对升学有帮助。而我犹豫再三，最终还是选择了文学社。不是因为我不在乎成绩，而是我觉得那里才是真正能让我安心的地方。就像诗人选择不随“尘鞅”，我们每个人也都需要找到自己的节奏。

当然，作为中学生，我们不可能真的去归隐田园。但“半亩山田且自耘”的精神却可以体现在日常生活中。我的那“半亩山田”就是书桌一角的小书架。每当我感到压力山大时，就会整理书架，挑一本书随便翻翻。那个小小的空间完全属于我，就像诗人在山田中耕耘一样，我在书海中耕耘自己的天地。同学们也各有各的“山田”——有的在篮球场上挥洒汗水，有的在画室里涂抹色彩，有的在琴房里练习音符。这些看似与学业无关的活动，其实正是我们的精神家园。

释函是作为明末清初的高僧，写下这首诗时想必怀着对世事变迁的感慨。但他没有选择激烈的抗争，而是找到了“半亩山田”的平和。这种态度对我们中学生也很有启发。我们改变不了考试制度，改变不了竞争环境，但我们可以改变自己的心态，在必要的妥协中守住内心的坚持。

读完这首诗，我明白了为什么古典诗词能够穿越时空打动今天的我们。因为人类的情感是相通的，无论古代还是现代，无论僧人还是学生，我们都在寻找内心的宁静与坚持。这首诗就像一座桥梁，连接着古人与今人，也连接着现实与理想。

也许有一天，当我面临人生重大选择时，我会想起这首诗，想起“半亩山田且自耘”的从容。不一定非要归隐山林，但一定要在心中留一块田地，耕耘属于自己的价值。这就是古典诗词给我们的最好礼物——不是逃避现实的借口，而是面对生活的智慧。

老师评语： 本文能够从中学生视角出发，结合自身生活体验解读古典诗词，难能可贵。作者不仅准确把握了诗歌的主旨内涵，还能将“半亩山田”的意象与现代学生的精神需求巧妙结合，体现了较强的文本迁移能力。文章结构严谨，从诗歌意象分析到现实联系，层层递进，最后升华到人生价值的思考，符合议论文的写作规范。语言流畅自然，既有文学性又不失真诚，展现了较好的文字功底。若能在分析“嵩林秋晚”意象时更深入一些，文章会更具深度。总体而言，这是一篇优秀的读诗随笔。