青春易逝，修德趁早——读《遣闷》有感

窗外的梧桐又飘落了黄叶，数学试卷上的红叉刺得眼睛生疼。我瘫在书桌前，忽然瞥见语文课本里夹着的那首小诗《遣闷》：“讲学无功德不脩，不才甚矣可无忧。青春回首今何在，堪叹人生易白头。”二十八字的古诗，像一记警钟，在我的十六岁敲响。

诗人吴与弼在六百年前发出的叹息，穿越时空叩问着我的生活。他说自己求学时没有注重品德的修养，如今才能平庸怎能不忧虑？回首青春岁月不知所踪，只能感叹人生易老、白发早生。这哪里是古人的诗，分明是我们这一代人的真实写照。

看看我们的日常：早晨挣扎着起床，浑浑噩噩地赶到学校；上课时手指在课桌下悄悄刷着短视频；放学后对着成堆的作业唉声叹气，转而又沉浸在游戏的世界里。我们总以为青春很长，长到可以肆意挥霍。直到某天照镜子，发现眼角有了黑眼圈，才惊觉时光正在偷偷溜走。

记得上学期期末，我因为沉迷手机游戏，成绩一落千丈。父母找我谈心，老师找我谈话，我都敷衍了事。直到那个周末，我去看望住院的爷爷。病床上的爷爷握着我的手说：“孩子，爷爷像你这么大的时候，白天干活晚上读书，蜡烛都要省着用。你们现在条件这么好，要珍惜啊。”那一刻，我忽然理解了诗中的“堪叹人生易白头”——不是等到白头才后悔，而是不要在年轻时就活得像垂暮老人。

诗人所说的“功德”，在今天可以理解为全面的成长。不仅是学业成绩，更是品德的修养、能力的培养、视野的开阔。我们在追求分数时，是否忽略了更重要的东西？是否记得上一次静心读书是什么时候？是否帮助过需要帮助的人？是否思考过自己将来要成为什么样的人？

我的同桌小陈是班级里的“小透明”，成绩平平但特别热心。每天最早到教室开窗通风，主动帮同学修理损坏的文具。以前我觉得他傻，有这时间不如多做几道题。直到上学期评选“最美中学生”，全班同学不约而同都投了他。班主任说：“成绩可以追赶，但善良的品格是最难得的财富。”那一刻我明白了，这就是诗中所说的“功德”吧。

青春是什么？它是操场上的奔跑，是考场上的奋笔疾书，是和朋友们的欢声笑语，更是成长路上的每一次选择。诗人感叹“青春回首今何在”，正是因为虚度了光阴，等到醒悟时已经追悔莫及。我们不也常常这样吗？信誓旦旦制定的学习计划，坚持不了三天；说好要读的名著，在书架上年复一年地蒙尘；想要培养的兴趣爱好，总是在“明天再说”中无限延期。

读完这首诗，我给自己定了三个“小目标”：每天课外阅读半小时，每周参加一次志愿服务活动，每月学习一项新技能。坚持了一个学期后，我发现生活变得充实而有意义。不仅成绩提高了，更重要的是找到了学习的乐趣和人生的方向。

古人说“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”。吴与弼的《遣闷》之所以能流传至今，正是因为它道出了人类共同的生命体验——对时光流逝的焦虑，对虚度光阴的悔恨，对生命价值的追寻。作为新时代的少年，我们拥有古人难以想象的学习资源和机会，更应当珍惜青春年华，在增长知识的同时注重品德的修养，成为全面发展的时代新人。

青春是一本太仓促的书，值得我们认真书写。当未来的某一天我们回首青春，希望留下的不是“堪叹人生易白头”的遗憾，而是“青春无悔”的坦然与自豪。就从今天开始，从现在开始，修学亦修德，让青春绽放应有的光彩。

--- 【老师评语】 本文从当代中学生的生活体验出发，结合古诗《遣闷》进行了深入浅出的解读和思考。文章结构清晰，先引出诗歌，再联系实际生活，然后展开分析并分享个人感悟，最后升华主题。语言流畅自然，既有文学性又贴近学生生活，体现了较好的文字功底。特别是能够将古典诗歌与现实生活相结合，从“功德”二字引申出全面成长的思考，展现了较强的思辨能力。若能在引用诗句后的分析再深入一些，适当增加一些具体的古人修德求学的事例作为佐证，文章会更有说服力。总体而言，这是一篇优秀的读后感作文。