青山横白云，哀思绕松槚——我读《追念将使叔》

第一次读到王炎的《追念将使叔》，是在语文课本的拓展阅读部分。那时我刚上初二，对古诗文的理解还停留在背诵默写的阶段。然而，这首诗却像一颗石子投入我的心湖，泛起层层涟漪。

“青山横白云，野色极潇洒。”开篇的景物描写让我想起老家后山。每年清明，父亲都会带我去扫墓，那儿的景色正如诗中所写——青山巍峨，白云缭绕，野色潇洒。诗人用简练的笔触勾勒出的，不仅是一幅山水画，更是一种超脱尘世的意境。

老师说，古诗讲究“起承转合”，这首诗的前四句是“起”，由景入情。我却觉得，这四句更像是诗人给我们设下的一个“陷阱”。他先让我们看到美好的自然风光，然后笔锋一转：“见者必属目，实相在其下。”为什么见到这景色的人都会注目？因为实相在其下。实相是什么？年幼的我百思不得其解。

直到那个下午，我因为参加数学竞赛失利，独自在操场徘徊。抬头望见天边的云彩，忽然间明白了什么。诗人说的“实相”，不就是那些被表象掩盖的真相吗？青山白云固然美丽，但其下埋葬的，是诗人对故人的哀思。

“此翁强健时，门外无车马。”诗中这位“使叔”，生前门前冷落，少有访客。诗人解释说：“夫岂固绝交，欲与无可者。”不是他故意与人断绝来往，而是值得交往的人太少。这让我想起班上新来的转学生小陈。他其貌不扬，穿着朴素，刚开始大家都疏远他。后来才知道，他父亲早逝，母亲卧病在床，他每天放学都要赶回家照顾母亲。这样一个孝顺坚强的人，我们却因为外表而忽视了他的内在美。

诗人与这位使叔的交往令人动容：“独我时扣关，辞色颇相假。”只有诗人经常去拜访他，而使叔也以真诚相待。他们谈论的内容更是超越了世俗——“玄禅到佛祖，妙句近风雅。”从玄妙的禅理到佛祖的智慧，从美妙的诗句到风雅的文艺。这是何等的精神交流！

这使我想起与爷爷的相处。爷爷是个退休教师，家里堆满了书。小时候我觉得他很唠叨，总是讲些我听不懂的道理。直到去年暑假，我陪他住院，在病床前他还在读《庄子》。那时我才明白，爷爷不是在说教，而是在用他毕生所学教导我。如今爷爷已经去世，我多么希望时光可以倒流，再多听听他的“玄禅妙句”啊！

“万事已陈迹，哀思泪盈把。”岁月流逝，万事都成为过去，只留下无尽的哀思和盈握的泪水。读到此处，我的眼眶湿润了。我想起太奶奶去世时，奶奶哭成了泪人。那时我不懂事，觉得人老了总是要走的，何必如此悲伤？现在才明白，那种失去至亲的痛，是任何语言都难以形容的。

诗的最后四句尤其打动我：“即之不复见，去之不忍舍。优婆塞何为，酌水日奠斝。三径草易荒，悲风绕松槚。”再也见不到故人，离去时却又不忍分别。诗人只能像优婆塞（在家修行的佛教徒）一样，每天斟水祭奠。故人居住过的地方已经荒草丛生，只有悲风环绕着松树和槚树。

这首诗最让我震撼的，是诗人对生死、对友情的思考。在当今这个快节奏的社会，我们是否太过注重表面的热闹，而忽略了深层次的精神交流？我们微信好友数百，真正能交心的又有几人？我们追逐明星网红，可曾静下心来与家中长辈聊聊天？

读完这首诗，我做了一个决定——每周都要抽出时间陪爷爷奶奶说话。虽然他们讲的有些话题我很陌生，但那种跨越世代的精神交流，是任何电子产品都无法替代的。我还发起了一个“倾听长者”的社团活动，鼓励同学们记录长辈的故事。在这个过程中，我们不仅学到了历史知识，更收获了许多人生智慧。

王炎的这首诗，不仅是对一位逝去友人的追忆，更是对如何生活的深刻思考。它告诉我们，真正的友谊不在乎门庭若市，而在于心灵相通；生命的价值不在于长度，而在于深度。就像诗中的使叔，他也许生前寂寥，但却有诗人这样的知音，死后仍被深深怀念。这何尝不是一种幸福？

青山依旧在，几度夕阳红。千年后的我，通过这首诗，与古人产生了共鸣。也许这就是文学的魅力——它穿越时空，连接古今，让我们在别人的故事里，流下自己的眼泪，思考自己的人生。

每当我站在老家后山，看“青山横白云，野色极潇洒”时，总会想起这首诗，想起诗中那位高洁的使叔，想起诗人深切的哀思，也想起自己逝去的亲人。然后默默告诉自己：珍惜眼前人，珍惜每一次心灵的相遇。

老师评论

这篇作文展现了作者对古诗的深刻理解和情感共鸣。文章从个人体验出发，将古诗与生活实际相结合，既有对诗文的解读，又有对生命的思考，体现了中学生难得的思想深度。

作者准确把握了《追念将使叔》的情感基调，并通过自己的生活经历与之对话，这种解读方式很有创意。文中提到与爷爷的相处、发起“倾听长者”活动等细节，使文章更具真实感和感染力。

文章结构严谨，从初步接触到深入理解，再到实践感悟，层层递进，符合认知规律。语言流畅优美，富有文学性，展现了良好的语言表达能力。

若能在文章中加入更多对诗歌艺术特色的分析，如修辞手法、韵律特点等，将会更加完善。总体来说，这是一篇优秀的文学作品读后感，展现了作者的人文素养和思想深度。