梦里题诗亦不闲——读陶安《追述》有感

> 在陶安的笔下，古代官吏的案牍劳形跃然纸上，而今天的我们，又何尝不是在另一种“羽檁星流”中奔忙？

一、初读：跨越时空的共鸣

第一次读到陶安的《追述》，是在一个考试前的深夜。台灯下，堆积如山的复习资料让我喘不过气来。偶然翻开语文读本，这首诗瞬间击中了我：

“羽檄星流远度关，列曹案牍事如山。除非夜卧寒窗月，梦里题诗亦不闲。”

短短二十八字，却像一面镜子，照见了我的生活状态。那些飞速传来的紧急公文，不就像我们班级群里不断弹出的通知吗？那些堆积如山的案牍，不就是我们各科的作业和试卷吗？就连梦中都在题诗的忙碌，不正是我们连做梦都在背单词、解数学题的写照吗？

原来，古今的忙碌如此相似。不同的时代，相同的压力；不同的内容，相同的心情。

二、细品：诗中窥见历史真相

在老师的指导下，我查阅了相关资料，才知道这首诗创作于元代。那时战事频繁，官府文书往来如织，官吏们日夜操劳，不得清闲。

“羽檄”是古代插有羽毛表示紧急的军事文书，“星流”形容传递速度之快，如流星划过。这两个词立刻在眼前勾勒出一幅紧张的画面：驿马奔驰，信使疾驰，边境告急，整个官僚机器高速运转。

“列曹”指各官署，“案牍”是公文案卷。一个“山”字，既形象又沉重，让人仿佛看见那些伏案工作的官吏被文书淹没的身影。

最打动我的是后两句。即使在夜深人静时，沐浴着寒窗月光入睡，在梦里依然不得闲，还要题诗作文。这种夸张的手法，将忙碌推向了极致，产生了强烈的艺术效果。

三、深思：古今忙碌的异同

随着思考的深入，我发现古今的忙碌既有相似，更有不同。

相似的是那种被事务追逐的紧迫感，那种身不由己的疲惫感。元代的官吏为公文所累，今天的我们为学业所困；他们在案牍山中跋涉，我们在题海中挣扎；他们梦里题诗，我们梦里考试。

但不同的是忙碌的性质和意义。古代的官吏大多是为君王效劳，为政权服务；而我们的学习是为自己成长，为未来奠基。他们的忙碌多是机械重复的文书工作，我们的学习虽然辛苦，却充满探索和发现的乐趣。

更重要的是，陶安写这首诗，并非单纯抱怨忙碌，而是表达一种责任感和担当精神。作为那个时代的文人，他明知官场辛苦，仍然选择承担，这种精神值得敬佩。

四、反思：我们该如何面对忙碌

读这首诗，让我开始反思自己对待忙碌的态度。

曾经，我也像许多人一样，把“忙”当作口头禅，把“累”当作勋章。我们比谁睡得晚，比谁作业多，仿佛忙碌本身就是一种成就。但陶安的诗提醒我：忙碌不应该是目的，而应该是过程；不应该是负担，而应该是成长。

如何让忙碌变得有意义？我总结了三点心得：

第一，明确忙碌的方向。就像古代官吏知道那些公文关系到边疆安危一样，我们要清楚每个作业、每次考试对自己的意义。知其然，更要知其所以然。

第二，寻找忙碌中的诗意。陶安在忙碌中还能“梦里题诗”，说明他心中保有对美的追求。我们也可以在数学公式中感受逻辑之美，在文言文中体会文字之美，在实验操作中发现科学之美。

第三，保持心灵的宁静。尽管外界“羽檄星流”，内心却可以有一方净土。每天留出一点时间阅读、思考、独处，让心灵不被事务完全占据。

五、创作：试着用诗歌表达感受

受《追述》启发，我也尝试用诗歌表达自己的学习生活：

《述学》 铃声催起晨光微，各科作业堆成堆。 除非夜半台灯下，梦里犹在解难题。

虽然稚嫩，但创作过程让我更深刻地理解了陶安当年的心境。诗歌真是神奇的文体，短短数语，就能容纳如此丰富的情感和思想。

六、结语：在忙碌中寻找平衡

重读《追述》，我不再仅仅看到一个古代官吏的抱怨，更看到一种在重压下依然保持精神追求的可贵品质。

作为中学生，我们的确面临巨大的学业压力。但比起元代官吏的案牍之劳，我们的学习至少是有预期、有回报的。每解一道难题，每背一篇古文，每做一次实验，都在为未来的自己铺路。

陶安的诗像一位穿越时空的朋友，告诉我：忙碌是人生的常态，但如何在忙碌中保持心灵的丰富和自由，才是真正的学问。

月光依旧照寒窗，案牍已换新模样。 千年忙碌皆相似，唯愿心闲梦亦香。

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老师评论：

这篇作文展现了作者较强的文本解读能力和思维深度。优点如下：

1. 切入点新颖：从古今对比的角度解读古诗，找到了古代官吏与现代学生之间的共鸣点，使古典诗歌具有了当代意义。

2. 结构清晰：从初读感受开始，逐步深入到历史背景、古今对比、自我反思，最后尝试创作，层层递进，逻辑严密。

3. 思考深入：不仅停留在表面理解，更能深入思考忙碌的本质和意义，提出了有价值的见解。

4. 语言优美：符合中学生语言特点，既有一定的文学性，又不失真诚自然。

建议：可以更深入地分析诗歌的艺术特色，如夸张手法的运用、意象的选择等，使文学分析更加专业。同时，对古今差异的分析可以更加辩证，避免简单化。