诗情壮飞，青春激扬——读田遨《秦国《国风吟苑》诗刊主编王诚以论诗七绝征和，因步韵 其五》有感

一、诗歌赏析

"欲上昆仑一振衣，伟词独铸扫因依。江山如画增狂想，自有诗情壮欲飞。"这首七绝虽只有短短二十八字，却蕴含着磅礴的气势与豪迈的情怀。诗人田遨以昆仑山为意象，表达了对诗歌创作的崇高追求与无限激情。

首句"欲上昆仑一振衣"，昆仑山在中国传统文化中象征着至高无上的精神境界，诗人想要登上昆仑振衣，展现了一种追求卓越、不甘平庸的精神状态。"振衣"二字尤为传神，既表现了动作的潇洒，又暗含了抖落尘俗、追求高洁的寓意。

次句"伟词独铸扫因依"，"伟词"指雄浑壮丽的诗句，"独铸"表明诗人不愿因循守旧，而要独创一格。"扫因依"三字更是掷地有声，表达了打破常规、不落窠臼的创作态度。

第三句"江山如画增狂想"，将壮丽河山与诗人的创作激情联系起来，大自然的壮美激发了诗人的灵感与想象。"狂想"一词用得极妙，既表现了诗人不受拘束的思维，又暗示了诗歌创作需要大胆想象。

末句"自有诗情壮欲飞"，是全诗的点睛之笔。"诗情"与"壮"字相配，形成强烈的感染力，"欲飞"则形象地表现了诗歌创作时那种难以抑制的激情与冲动。

二、诗歌与青春

作为中学生，读这首诗特别有共鸣。诗中那种豪迈的气概、不羁的想象，不正是我们青春期的写照吗？

我们正处于人生最富激情的阶段，心中常有"欲上昆仑"的壮志。无论是学习上的突破，还是兴趣爱好上的追求，我们都渴望攀登属于自己的"昆仑山"。诗人"振衣"的动作，让我联想到运动会上奋力一跃的瞬间，考场上下笔如有神的时刻，舞台上尽情展现自我的刹那。

"扫因依"的精神尤其值得我们学习。在学习中，我们常常被标准答案所束缚，缺乏独立思考的勇气。而诗人告诉我们，真正的创作需要打破常规，形成自己的见解。这让我想起数学课上，老师鼓励我们用不同方法解题；语文作文时，老师希望我们看到题目能有独特的视角。

"江山如画增狂想"一句，让我联想到学校组织的各种研学活动。当我们走出教室，面对真实的山川河流、名胜古迹时，确实会产生许多课本上得不到的感悟与思考。去年春游去黄山，云雾缭绕的山峰让我第一次体会到了什么是"诗情画意"，回来后写的游记也格外生动。

最打动我的是"自有诗情壮欲飞"。青春期的我们，内心常有难以言表的情感涌动，有时是喜悦要飞上云端，有时是忧伤沉入谷底。诗人告诉我们，这些丰富的情感正是创作的源泉。我们班有个同学，每当情绪波动时就会写诗，虽然技巧还不成熟，但那份真挚常让老师赞叹不已。

三、诗歌创作启示

这首诗不仅让我们感受到诗歌的魅力，更为我们的写作提供了宝贵启示。

首先，要有崇高的追求。诗人以昆仑山为喻，告诉我们创作应当志存高远。我们写作文时，也应抱着"欲上昆仑"的态度，不满足于应付了事，而要追求思想的深度与表达的精妙。

其次，要勇于创新。"扫因依"提醒我们，写作最忌人云亦云。记得有次写《我的理想》，大部分同学都写科学家、医生，而我写了想当一名非遗传承人，老师特别表扬了这个与众不同的选题。

再次，要从生活中汲取灵感。"江山如画"告诉我们，大自然是创作的不竭源泉。我们虽然学业繁忙，但也要学会观察生活，积累素材。上周下雨，我注意到校园里樱花被打落的样子，写了一篇短文，语文老师说描写得很细腻。

最后，要保持创作激情。"诗情壮欲飞"的状态最为珍贵。写作不是苦差事，而是情感的自然流淌。我们班成立了文学社，同学们经常分享自己的作品，那种互相激发、共同进步的氛围，让我们都体会到了写作的快乐。

四、结语

田遨的这首诗，像一面镜子，照见了我们青春的热血与梦想；像一盏明灯，指引着我们创作的方向。在这个信息爆炸的时代，诗歌似乎离我们很远，但只要我们保持"诗情壮欲飞"的心态，生活中处处都有诗意。

让我们以这首诗为激励，在学习的"昆仑山"上不断攀登，在青春的画卷上尽情挥洒，用我们自己的方式，书写属于这个时代的新诗篇！

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老师评语：

这篇读后感写得很有深度，体现了你对诗歌的独到理解。文章结构清晰，从诗歌赏析到联系自身，再到创作启示，层层递进，逻辑严密。你能够将古典诗歌与当代中学生活巧妙结合，显示出较强的联想能力和思考深度。特别是对"扫因依"的理解，体现了你不拘一格的思维方式。语言表达流畅优美，多处运用比喻和例证，增强了文章的说服力和感染力。如果能在引用诗句后增加一些更具体的分析，文章会更有学术性。总体而言，这是一篇优秀的文学评论习作，展现了你在文学鉴赏方面的潜质。