心静自然凉——读《归宗山籁一百四首 其三十九》有感

“莫道丹霞热，鸾溪热有馀。云高峰顶薄，雨少柏阴虚。树密风过岸，篱穿日照庐。但除心里火，随分且耕锄。”读到释函是的这首诗时，正值盛夏。窗外蝉鸣聒噪，教室里风扇嗡嗡作响，我正为即将到来的期末考试焦头烂额。这首诗像一阵清风，吹散了我心头的烦躁，让我陷入沉思。

这首诗表面写夏日山居的炎热，实则蕴含着深刻的人生哲理。诗人用简洁的语言描绘了丹霞山和鸾溪的酷热，云高峰顶薄，雨少柏阴虚，树密风过岸，篱穿日照庐，这些景象都让人感受到夏日的炎热难耐。但最后两句“但除心里火，随分且耕锄”却点明了诗的主旨：只要除去心中的烦躁之火，随遇而安，安心耕锄，就能获得内心的清凉。

这让我想起了小时候在乡下外婆家度过的夏天。那时的夏天同样炎热，但没有空调，只有一把蒲扇。外婆总是说：“心静自然凉。”她会在傍晚时分，搬一把竹椅坐在院子里，摇着蒲扇，看着夕阳西下，脸上总是带着平静的微笑。那时的我不懂，为什么外婆不怕热。现在读了这首诗，我才明白，外婆的清凉来自于内心的平静。

作为中学生，我们的生活充满了各种“热”。学业的压力像“丹霞热”，人际关系的烦恼像“鸾溪热有馀”，未来的迷茫像“云高峰顶薄”，青春的躁动像“雨少柏阴虚”。我们被各种外在的“热”所困扰，内心难以平静。我们渴望找到一片清凉之地，却往往忽略了内心的清凉才是真正的清凉。

诗中的“但除心里火”告诉我们，要想获得清凉，首先要除去心中的烦躁之火。这让我想起了数学考试时的情景。每次遇到难题，我就会心急如焚，越急越做不出来。后来老师告诉我：“静下心来，慢慢想。”我试着照做，果然，心静下来后，思路就清晰了。这就是“心里火”被除去后的效果。

“随分且耕锄”则是一种生活态度。随分，就是随遇而安，接受现状；耕锄，就是脚踏实地，做好眼前的事。作为学生，我们的“耕锄”就是学习。不必过分焦虑成绩，不必过分担忧未来，只要安心学习，脚踏实地，就能在耕耘中获得内心的宁静。

这首诗还让我想到了陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”。两位诗人虽然生活在不同的时代，但都追求内心的宁静与自由。陶渊明选择归隐田园，释函是选择出家为僧，他们都是通过远离尘嚣来获得内心的平静。而我们作为现代中学生，无法逃离现实，但我们可以学习他们“但除心里火”的智慧，在繁忙的学习生活中找到内心的宁静。

如何除去“心里火”？我认为，首先要有自知之明，知道自己的能力和局限，不苛求自己；其次要有平常心，接受成功与失败，不骄不躁；最后要有专注力，专注于当下的事情，不胡思乱想。就像诗中所说，“随分且耕锄”，做好自己该做的事，心安理得。

读这首诗，我仿佛看到了一位智者在炎热的夏日，静静地坐在山林间，心无杂念，安然自得。他的身体或许感受到炎热，但他的内心却是一片清凉。这种境界，正是我们这些被各种“热”所困扰的现代人所需要的。

作为中学生，我们应该学习这种“但除心里火”的智慧。在学习的道路上，难免会遇到困难和挫折，难免会感到焦虑和烦躁。但只要我们能够除去心中的烦躁之火，保持内心的平静，就能在炎热的夏日找到属于自己的清凉之地。

这首诗不仅是一首描写自然风光的诗，更是一首启迪心灵的诗。它告诉我们，外在的环境固然重要，但更重要的是内心的态度。只要内心平静，外在的炎热也就不足为惧了。

读完这首诗，我关掉了手机，静下心来复习功课。奇怪的是，心静下来后，学习效率反而提高了。窗外的蝉鸣依然聒噪，但我的内心却多了一份宁静。我想，这就是诗歌的力量吧，它能在炎热的夏日给我们带来一丝清凉，能在浮躁的年龄给我们带来一份平静。

释函是的这首诗，就像一杯清茶，初尝苦涩，回味甘甜。它让我明白，真正的清凉不在空调房里，而在平静的心里。只要除去“心里火”，随分耕锄，我们就能在繁忙的学习生活中找到属于自己的宁静与快乐。

--- 老师评语： 这篇作文从学生的视角出发，结合自身的学习生活体验，对古诗进行了深入浅出的解读。文章结构清晰，先介绍诗歌内容，再联系生活实际，最后升华到人生哲理，符合中学作文的写作要求。语言流畅，情感真挚，能够将古诗的智慧与现代中学生的生活相结合，体现了较好的文学素养和思辨能力。如果能够再增加一些具体的例子来支撑观点，文章会更加丰满。总体而言，这是一篇优秀的读后感作文。