归乡路上的回望——读《抵里后追忆在都往事感述成诗得五首 其一》有感

那是一个初春的午后，我在语文课本的角落里遇见了田雯的这首诗。起初，它不过是众多必背古诗中的一首，字句间透着古旧的疏离感。然而，当我一遍遍诵读“自整还乡旆，新衔罢左司”时，忽然有一种奇异的熟悉感涌上心头——这不正是每个游子心底最深处的回望吗？

田雯是清代诗人，这首诗作于他辞官归乡之后。表面上，诗人只是在叙述自己卸任官职、整理行装返回故乡的过程，但字里行间却涌动着复杂的情感波澜。诗题中的“追忆”二字，已然道出了这首诗的核心——不是单纯的归乡之喜，而是对往事的追思与感怀。

“却缘乞归日，翻忆入燕时”这一联最是打动我心。诗人说，正因为如今请求归乡，反而更加清晰地回忆起当初入京时的情景。这让我想起了去年搬家时的情形。当我们整理行李准备离开居住十年的老屋时，父亲忽然停下手中的活，指着墙角说：“你看，这里还有你小时候画的身高线。”那一刻，时光仿佛倒流，所有关于这间屋子的记忆如潮水般涌来。原来，告别的那一刻，恰恰是记忆最为鲜活的时候。

诗中的“遭际伤胸臆，年华换鬓髭”道出了岁月无情的变迁。诗人抚今追昔，感慨仕途坎坷，岁月在面容上留下了痕迹。这让我联想到我的外公。每次回乡，他总会拉着我的手，细数我一年来的变化，却从不提及自己新增的白发。直到有一次，我偶然翻出老相册，对比他年轻时的照片，才惊觉时光的刀锋如此锋利。也许，每个长辈都是这样，将自己的年华流逝默默藏在心底，只将关切的目光投向下一代的成长。

“旧林望飞鸟，栖息已高枝”这一结尾尤为精妙。诗人以归鸟自喻，看似找到了归宿，但一个“已”字却暗含了多少物是人非的感慨。这使我想起转学来的同学小琳。她曾说，虽然新学校很好，但每次看到校园里的梧桐树，总会想起原来学校操场边那棵老槐树，想起和朋友们在树下聊天的时光。她说：“现在的我是更好的我，但我还是会想念当时的我们。”这不正是诗人所说的“栖息已高枝”吗？我们不断成长，不断到达新的高度，但那些曾经栖息过的枝头，永远留在记忆深处。

在反复品读这首诗的过程中，我逐渐明白，田雯笔下不仅仅是个人的感怀，更是一种普通的人生体验——在时间的单行道上，我们都是一边前行，一边回望的旅人。诗人用精炼的诗句，将这种复杂情感凝结成永恒的文学瞬间。

这首诗也让我对古诗有了新的认识。从前，我认为古诗离我的生活很遥远，尽是些看不懂的典故和难解的词句。但田雯的诗让我发现，古人与今人其实共享着同样的情感世界。科技在进步，生活方式在改变，但人类的基本情感——乡愁、追忆、对时光流逝的感慨——却是相通的。当我们为离别伤感，为记忆唏嘘时，我们与千百年前的诗人产生了奇妙的共鸣。

学完这首诗后，我养成了一个习惯：每周给远方的爷爷奶奶写一封信。在信中，我不仅分享现在的学习生活，还会问起他们年轻时的故事。奶奶回信说，我的问题让她回忆起了许多几乎遗忘的往事。我想，这或许就是诗歌的力量——它不仅是文字的藝術，更是连接古今、沟通心灵的桥梁。

田雯的这首诗，像一面时光的镜子，映照出每个游子的内心世界。它告诉我们，回望不是为了停留，而是为了更好地前行；追忆不是为了感伤，而是为了珍惜。在成长的道路上，我们带着所有过往的记忆，走向更高的枝头，但永远记得最初起飞的地方。

这就是诗歌的魅力，它跨越三百年的时空，让一个清代的诗人与一个现代的中学生，在文字中相遇，在情感上共鸣。也许，这就是语文课最神奇的地方——它不只是知识的传授，更是心灵的对话，是穿越时空的情感交流。

老师评语：

作者从个人生活体验出发，结合对诗歌的解读，完成了这篇情感真挚、思考深入的读后感。文章结构清晰，由浅入深，从最初对诗歌的陌生感，到逐渐理解其中的情感内涵，再到与自身生活经验的连接，整个过程自然流畅。作者能够抓住诗歌中的关键诗句进行解读，并巧妙地联系现实生活，体现了良好的文本分析能力和生活感悟力。文章语言符合中学语文规范，既有文学性又不失朴实自然，达到了高中阶段应有的写作水平。若能在古典诗词艺术特色方面有更深入的分析，文章会更加出色。