《百苦吟 其七十五 缺药》中的生命韧性

范承谟的《百苦吟 其七十五 缺药》虽然只有短短四句，却道出了人生困境中的坚韧与不屈。这首诗让我想到了我们中学生面对学习压力时的种种境遇，也让我对"生命韧性"这一概念有了更深的思考。

"生平孱弱药为粮"一句，勾勒出一个长期依赖药物维持健康的形象。这让我联想到我们班上的小张同学，他从小体弱多病，却从不缺席任何一堂课。每当看到他坚持上课的样子，我就会想起这句诗。诗人用"药为粮"的比喻，将药物比作维持生命的粮食，突出了健康问题对生活的深刻影响。

"罹难何曾片滴尝"则展现了困境中的无奈与坚持。在疫情网课期间，我们很多同学都面临着各种困难：网络不稳定、家里学习环境差、缺乏老师当面指导等等。但就像诗中所说，即使在这样的"罹难"中，我们也没有放弃学习的机会。这种在逆境中不轻言放弃的精神，正是这首诗给我的最大启示。

"病不脱身命不绝"一句特别打动我。诗人虽然疾病缠身，但生命之火依然顽强燃烧。这让我想到海伦·凯勒、霍金等身残志坚的伟人，他们用行动证明了生命的价值不在于身体的完整，而在于精神的强大。我们中学生虽然也会遇到各种"病"——可能是学习上的困难，可能是人际关系的问题，但只要不放弃，就总有希望。

最后一句"天留残质砥愚狂"最为深刻。诗人认为上天留下他这副残缺的身体，是为了让他能够"砥愚狂"——即对抗愚昧与狂妄。这让我想到，我们每个人存在的意义或许就是如此：用自己的方式，对抗这个世界的不完美。作为学生，我们的"砥愚狂"可以是用知识武装自己，用理性思考问题，不随波逐流。

这首诗虽然写于古代，但其中蕴含的精神却跨越时空，与我们今天的生活产生共鸣。每当我考试失利或者遇到挫折时，就会想起这首诗，它提醒我：困难不会自动消失，但我们可以选择用什么样的态度面对它。

在物质丰富的今天，我们可能很难体会"缺药"的痛苦，但我们同样面临着各种"缺失"：可能是时间的缺失、机会的缺失、理解的缺失。范承谟的诗告诉我们，重要的不是我们缺少什么，而是我们用现有的条件能做什么。

这首诗也让我思考"韧性教育"的重要性。我们这一代学生，在相对优渥的环境中长大，往往缺乏应对挫折的能力。而这首诗展现的正是中国传统文化中那种"天行健，君子以自强不息"的精神，这种精神值得我们每个人学习。

从艺术手法上看，这首诗语言简练却意蕴深远。诗人没有过多描写自己的痛苦，而是用朴实的语言表达了一种超然的态度。这种含蓄的表达方式，反而让读者更能感受到文字背后的力量。就像我们写作文时，有时候简单的语言比华丽的辞藻更能打动人心。

作为一首"苦吟"，这首诗没有陷入自怜自艾的情绪，而是展现出一种积极的生命态度。这提醒我们，文学的价值不仅在于记录苦难，更在于从苦难中提炼出精神的升华。我们中学生写作文时，也应该学习这种既真实面对困难，又不被困难压倒的表达方式。

读完这首诗，我更加理解了什么是"艰难困苦，玉汝于成"。我们每个人都会遇到自己的"缺药"时刻，可能是某次重要的考试失利，可能是与好朋友的争吵，可能是对未来的迷茫。但正如诗中所说，这些困难不会要了我们的命，反而可能磨砺我们的意志，让我们成为更好的人。

在这个充满竞争与压力的时代，范承谟的这首诗像一盏明灯，照亮了我们前行的道路。它告诉我们：生命的意义不在于一帆风顺，而在于在风雨中依然保持前行的勇气。作为新时代的中学生，我们更应该培养这种生命的韧性，在困难面前不轻言放弃，用自己的方式"砥愚狂"，创造属于自己的精彩人生。

老师评语：

这篇作文从学生视角出发，将古典诗歌与现代中学生活巧妙结合，展现了深刻的思考。文章结构完整，从诗歌解析到生活联想，再到哲理思考，层层递进。作者能够将"缺药"这一具体意象拓展为人生各种"缺失"的象征，显示出较强的抽象思维能力。文中多处联系实际学习生活，体现了"学以致用"的精神。语言表达流畅自然，既有文学分析的深度，又不失中学生作文的朴实真诚。若能再增加一些具体学习生活中的细节描写，文章会更加生动感人。总体而言，这是一篇优秀的诗歌赏析作文，展现了作者良好的文学素养和思考能力。