棋局中的沉默与争锋——读洪炎《弈棋绝句》有感

初读洪炎《弈棋绝句》，是在一个闷热的午后。语文课本的角落里，这首不起眼的小诗静静躺着，像一位被时光遗忘的智者。诗中“新秋遣闷只围棋”一句让我这个被作业压得喘不过气的中学生产生了强烈共鸣——原来古人也和我们一样，需要排遣心中的烦闷。

“新秋遣闷只围棋，病不衔杯亦废诗。”开篇两句就勾勒出一个特别的场景：初秋时节，诗人既不饮酒也不作诗，只通过下棋来排遣愁闷。这让我想到自己每次考试失利后，总会独自到操场上打篮球，让汗水带走烦恼。古今相通的情感就这样跨越千年，击中我的心灵。

最让我深思的是后两句：“对局萧然两无语，个中君子有争时。”棋盘前寂静无声，但棋局中却暗藏争锋。这种外在沉默与内在博弈的对比，展现了东方文化特有的含蓄与深刻。我不禁想到课堂上的我们：表面安静听讲，脑海中却在激烈思考；考场上一片寂静，笔下却是知识与智慧的较量。

这首诗让我重新审视“争”与“让”的哲学。洪炎笔下的“君子有争”，争的是棋艺、是境界，而不是世俗的名利。这让我联想到学习中的竞争：真正的竞争不是压过别人，而是超越自我。就像我们班的学习委员，总是无私地分享笔记，在帮助他人的过程中提升自己。

围棋的黑白世界，恰似青少年面临的种种选择。每一步落子都需要深思熟虑，就像我们每一个决定都可能影响人生轨迹。诗中“两无语”的沉静，教会我在浮躁的年纪学习沉淀；而“有争时”的进取，又激励我在沉默中积蓄力量。

从艺术手法上看，这首诗运用了对比和反衬的手法。“萧然”对“有争”，“无语”对“君子”，在矛盾中达成统一。这种艺术表现让我明白：最深沉的争锋往往藏在最平静的表面之下。就像我们学校的老校长，平时和蔼可亲，但在教育理念上却从不妥协，坚持自己的主张。

读完这首诗，我尝试着在快节奏的生活中寻找“对局萧然”的心境。写作业时，我不再急着刷题，而是先静心思考；与同学辩论时，我不再急于反驳，而是先耐心倾听。这种改变让我收获了更深厚的学习体验和更真挚的友谊。

洪炎通过围棋这个意象，传达了中国文人内敛而坚韧的精神品质。在这个喧嚣的时代，我们青少年尤其需要这种“于无声处听惊雷”的修养。棋局如此，学习如此，人生亦如此——在沉默中思考，在思考中进取，这才是君子之争的真谛。

这首诗虽然只有四句，却像一盘精妙的棋局，值得反复品味。每一次阅读，都能从中获得新的启示。它让我明白：真正的争锋不需要喧哗，真正的成长往往发生在静默的思考中。这或许就是古典诗词永恒的魅力和价值——用最简练的语言，道出最深刻的人生智慧。

--- 老师评语： 文章角度新颖，从中学生视角出发，结合自身学习生活体验解读古诗，真实可信。对诗歌“争”与“让”的哲学理解深刻，能联系现实生活，体现了较好的思辨能力。结构完整，层层深入，从诗歌表层意思到深层哲理都做了较好阐述。若能在分析诗歌艺术特色时更深入一些，如对“弈棋”这一意象的象征意义做进一步挖掘，文章会更有深度。总体而言，是一篇优秀的古诗鉴赏作文。