一树海棠寄深情

我是在语文课后的拓展阅读中读到方仁渊的《虚廓园海棠烂若朝霞，归有感呈园主人三首 其一》的。说实话，最初吸引我的并不是诗歌本身，而是那长达二十个字的标题。这让我想起自己写作文时，总是苦于想不出一个合适的题目。然而，当我静下心来品读这首诗时，却仿佛被带入了一个美得令人屏息的世界。

“光比凝脂烂若霞”，开篇七个字就让我眼前一亮。诗人笔下的海棠花，光泽如同凝脂般温润，绚烂得如同朝霞。这让我想起去年春天，校园里的海棠花盛开时的景象。那时我正为即将到来的期中考试焦虑不已，每天匆匆穿行于教学楼之间，竟完全没有注意到那一片粉色的花海。直到有一天，我的笔不小心滚落到花坛边，弯腰捡笔时，才第一次真正看清了海棠花的模样——层层叠叠的花瓣，确实如凝脂般细腻，在阳光下泛着柔和的光泽。

诗中第二句“移根瑶圃植仙家”，将海棠比作来自瑶池仙境的仙品。这让我思考：为什么古人总喜欢将美好的事物与仙境相联系？或许是因为现实中的美好总是转瞬即逝，唯有在想象中才能永恒。就像那场期中考试，当时的焦虑现在早已淡忘，但那个午后与海棠的邂逅，却成为我记忆中一道永恒的风景。

最打动我的是后两句：“玉环去后魂犹艳，化作倾城一树花。”诗人将海棠花与杨玉环的灵魂相联系，这个意象让我震撼不已。在历史课上，我们学过杨贵妃的故事，知道她是中国古代四大美女之一，最终却在马嵬坡香消玉殒。诗人却说她的灵魂化作了海棠花，继续将美丽留给人间。这种将历史人物与自然景物相联系的写法，让我感受到了中华文化中那种“天人合一”的哲学思想。

我不禁想到，在我们这个年龄，总是急于向前奔跑，追逐着一个又一个目标，却常常忽略了身边的美好。就像那株海棠，它年复一年地盛开，不在乎是否有人驻足欣赏，只是尽情地绽放着自己的生命。这种纯粹的存在，本身就是一种美。

从写作手法来看，这首诗虽然只有短短四句，却运用了多种修辞手法。比喻如“光比凝脂”、“烂若霞”，将视觉感受转化为触觉感受；用典如“玉环去后”，借历史人物增添文化底蕴；拟人如“魂犹艳”，赋予海棠以人的特质。这些手法我们在语文课上都学过，但能够如此自然地运用在一首小诗中，确实令人叹服。

读完这首诗，我也尝试着写了一首小诗来表达自己的感受：

春深不见赏花人， 独放西园自晨昏。 莫道芳华易消逝， 魂化明年枝上春。

虽然写得稚嫩，但这个过程让我更加理解了诗人创作时的心境。有时候，美好的事物并不需要万众瞩目，它们只是静静地存在，等待着有缘人的发现。

方仁渊的这首诗，让我学会了在忙碌的学习生活中，也要偶尔放慢脚步，去发现和欣赏身边的美好。那些盛开在校园角落的海棠，那些飘落在肩头的花瓣，那些被我们忽略的细微之美，其实都是生活赠予我们的礼物。

如今，每当我经过教学楼前的海棠树，都会不由自主地驻足片刻。看着它们在春风中轻轻摇曳，仿佛在诉说着千百年来的故事。而我也终于明白，真正的诗意不在远方，就在我们身边，等待着我们去发现、去感受、去珍惜。

--- 老师评语：

这篇作文展现了作者良好的文学感悟能力和文字表达能力。从一首古诗出发，能够联系自身的生活体验，进行深入的思考和感悟，这种学习方法值得肯定。文章结构合理，由浅入深，从对诗歌字面的理解到对文化内涵的挖掘，再到个人的创作尝试，形成了一个完整的学习闭环。特别是能够将古典诗歌与现代生活相联系，体现了“学以致用”的精神。如果能够在分析诗歌艺术特色时更加系统深入，文章会更具深度。总体而言，这是一篇优秀的学生习作，展现了中学生应有的思考深度和文字水平。