骨肉信浮沉——读徐震堮诗有感

“骨肉信浮沉，关河梦迢递。”当我第一次读到徐震堮先生的这句诗时，心中仿佛被什么东西重重地敲击了一下。那是一个安静的午后，阳光透过教室的窗户洒在泛黄的书页上，我仿佛穿越了时空，看到了那个战火纷飞的年代，感受到了诗人那份深沉的家国情怀。

这首诗写于抗日战争时期，寇氛日亟，学校被迫迁往福建。诗人徐震堮在离别的时刻，写下了这首感时抚事的诗篇。他借用后山“吾生能几日，此地费三年”为韵，表达了对时局的忧虑和对故土的眷恋。尤其是第三首，以“骨肉信浮沉，关河梦迢递”开篇，深深触动了我。

“骨肉信浮沉”，说的是亲人的消息如同浮沉不定的船只，难以捉摸。在那个战乱的年代，通讯中断，家人离散，诗人的心中充满了对亲人的牵挂和担忧。这让我想起了我的爷爷，他曾经告诉我，在那个年代，一封信可能要几个月才能收到，甚至永远都收不到。这种等待和 uncertainty，是我们这一代难以想象的。

“关河梦迢递”，关山河流在梦中显得遥远而模糊。诗人或许在梦中回到了故乡，看到了那些熟悉的山水，但醒来后却发现一切只是虚幻。这种对故乡的思念，让我想起了每次暑假回老家的情景。老家的山水、田野、还有那些熟悉的乡亲，都让我感到无比的亲切。但假期结束后，我又不得不离开，那种离别之情，虽然不及诗人那般沉重，却也让我体会到了几分乡愁。

“羁迟负米心，逼侧画兰地。”诗人滞留他乡，心中怀着对家人的责任（负米心），却身处狭窄的画兰之地。这里的“画兰”可能指的是临时居所，也可能是诗人对当前处境的一种比喻。负米心典故出自《论语》，子路为父母负米百里之外，表达了孝心。诗人或许也在想，自己无法在家人身边尽孝，心中充满了愧疚。这让我想到了自己的父母，他们每天辛苦工作，为了给我更好的生活，而我有时却会因为一些小事和他们争吵。读到这里，我不禁感到惭愧。

“望远自生愁，哀时徒陨涕。”望远而生愁，哀叹时局只能空流泪。诗人站在高处，望向远方，看到的却是烽火连天，山河破碎。这种无力感，让他只能以泪洗面。我们这一代，虽然没有经历过战争，但通过历史书籍和影视作品，也能感受到那种悲壮。每当我看到抗日战争的纪录片，心中总会涌起一股热血，为那些英勇的先烈们感到骄傲，也为国家的苦难感到心痛。

“初闻马邑谋，遽作珠崖弃。”马邑谋可能指的是军事策略，珠崖弃则是指放弃领土。诗人听到最初的战略计划，却突然看到领土被放弃，心中充满了无奈和愤慨。这反映了当时政府在抗战中的某些失误和无奈。读到这里，我感受到了诗人对国家的深切关怀，以及他对时局的批判。这让我想到了今天的社会，我们虽然生活在和平年代，但仍然需要关心国家大事，为国家的未来贡献力量。

读完这首诗，我深深地被诗人的家国情怀所打动。他不仅在为自己的命运感到悲哀，更在为国家的命运感到忧虑。这种情怀，是我们这一代需要学习和传承的。作为中学生，我们或许无法像诗人那样用诗歌表达情感，但我们可以通过努力学习，为国家的未来贡献自己的力量。

同时，这首诗也让我感受到了语言的魅力。诗人用简练的语言，表达了复杂的情感，每一个字都充满了力量。这让我更加热爱语文这门学科，希望通过学习，能够提高自己的文学素养，更好地理解和表达情感。

总之，徐震堮的这首诗不仅是一首感时抚事的作品，更是一首充满家国情怀的赞歌。它让我感受到了历史的厚重，也让我更加珍惜当下的和平生活。我希望将来能够像诗人一样，用文字表达自己的情感，为这个世界留下一些有价值的思考。

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老师评论：

这篇作文从学生的视角出发，结合自身的生活体验，对徐震堮的诗进行了深入的解读和感悟。文章结构清晰，情感真挚，能够将历史与现实相结合，体现了较好的文学素养和思辨能力。尤其是对“骨肉信浮沉”和“关河梦迢递”的解读，既有历史背景的支撑，又有个人情感的融入，显得十分生动和深刻。此外，文章语言流畅，符合中学语文的语法规范，是一篇优秀的作文。建议以后可以多尝试不同的文学体裁，进一步拓宽写作的视野和表达能力。