秋意初醒时——读刘斯奋《觉来（1962年）》有感

秋日的清晨，总带着几分清冷与宁静。当我翻开语文课本，读到刘斯奋先生的《觉来（1962年）》时，仿佛也被那“昨夜微闻打叶风”带入了一个诗意的世界。这首诗虽短，却像一扇窗，让我窥见了秋天最初的模样，也让我开始思考：诗中的“觉来”，究竟是何人初醒？是诗人，是菊花，还是我们这些读者？

诗的开头，“觉来秋已入帘栊”，一个“觉”字，点醒了全篇。诗人从睡梦中醒来，发现秋天已经悄然而至，透过门窗，映入眼帘。这让我想起自己某个早晨，突然发现窗外的树叶已泛黄，秋风轻拂，带来一丝凉意。那种感觉，不是突然的震撼，而是淡淡的、不知不觉的渗透。诗人用“入”字，巧妙地将秋天拟人化，仿佛秋是一位温柔的访客，轻轻走进我们的生活。

第二句“昨夜微闻打叶风”，进一步细腻地描绘了秋的踪迹。诗人昨夜依稀听到风吹树叶的声音，那声音细微，却足以唤醒他对季节变化的敏感。这让我联想到生活中的许多细节：雨滴敲窗、落叶飘零——这些看似平凡的瞬间，往往蕴藏着自然的美妙韵律。诗人以“微闻”二字，突出了观察的细致，也提醒我们：美，常常藏在细微之处。

第三句“可有新凉游兴否？”，诗人以问句的形式，将诗意推向更深的层次。他似乎在自言自语，又似乎在邀请读者：在这初秋的凉意中，你是否还有出游的兴致？这句话不仅表达了诗人对自然的向往，也暗含了对生活的热爱。作为中学生，我常常被学业压得喘不过气，但读到这里，不禁想：是否该在某个秋日，放下书本，去感受自然的气息？诗中的“游兴”，不仅是身体的出行，更是心灵的解放。

最后一句“绕篱菊眼已惺忪”，是全诗的点睛之笔。诗人将菊花拟人化，说它们的“眼”已经“惺忪”，仿佛刚从睡梦中醒来。这既呼应了开头的“觉来”，又赋予了菊花灵动的生命。菊花是秋的象征，它们的“惺忪”，暗示着秋天刚刚开始，万物正在苏醒。这种拟人手法，不仅增强了诗的趣味性，也让我感受到诗人与自然之间的亲密对话。

读完这首诗，我陷入了沉思。刘斯奋先生写于1962年，那是一个特殊的年代，但诗中没有沉重的历史痕迹，只有对自然的纯真赞美。这让我想到：无论时代如何变迁，人们对美的追求从未改变。作为中学生，我们或许无法完全理解那个年代的背景，但我们可以通过诗，与诗人共鸣，感受那份对生活的热爱。

这首诗也教会了我如何观察生活。秋日的凉风、打叶的声音、惺忪的菊花——这些都是再普通不过的景象，但诗人却用文字将它们永恒地定格。这让我明白，写作并非一定要宏大叙事，平凡中的细微之美，同样动人。就像我们每天走过的校园，那一草一木，或许都藏着诗意的瞬间。

在快节奏的现代生活中，我们常常忽略身边的自然变化。手机、电脑占据了大部分时间，而季节的更替，似乎成了日历上的数字。但刘斯奋的这首诗，像一声轻轻的呼唤，提醒我们：停下脚步，感受自然。秋已“入帘栊”，我们是否该“觉来”？

总之，《觉来（1962年）》虽短，却余韵悠长。它不仅仅是一首描写秋天的诗，更是一首关于觉醒的诗——唤醒我们对自然的敏感，对生活的热爱。作为中学生，我希望自己能像诗人一样，保持一颗细腻的心，在平凡中发现不平凡，在细微中感受伟大。秋意初醒时，愿我们都能“觉来”。

---

老师评论： 这篇作文从学生的视角出发，结合自身生活体验，对诗歌进行了细腻的解读。文章结构清晰，先析诗再悟理，层层递进，符合中学语文的写作规范。作者善于抓住诗中的关键词如“觉来”“微闻”“惺忪”等，分析其表达效果，并联系实际生活，体现了较好的文学感悟能力。若能再深入探讨诗歌的历史背景（如1962年的时代特征），文章会更具深度。总体而言，这是一篇富有诗意的佳作。