从《送八分书与友人》看唐代文人的笔墨情怀

一、诗作赏析

李建勋的这首《送八分书与友人，继以诗》虽然只有短短四句，却蕴含着丰富的文化内涵。"跁跒为诗跁跒书"一句，以"跁跒"形容自己作诗写字时的笨拙姿态，既表现了诗人的谦逊，又透露出一种自嘲式的幽默。"不封将去寄仙都"则展现了诗人与友人之间不拘礼节的亲密关系，也暗含了对仙道境界的向往。

最妙的是后两句"仙翁拍手应相笑，得似秦朝次仲无"，诗人想象仙人看到自己的书法作品后拍手而笑的情景，并以秦朝书法家程邈（字次仲）作比，既表达了对古代书法大家的敬仰，又流露出对自己书法水平的不自信。这种自我调侃中，实则蕴含着对书法艺术的真挚热爱。

八分书是汉代流行的一种书体，介于篆隶之间。唐代文人崇尚古风，对八分书情有独钟。李建勋生活在晚唐五代时期，社会动荡，文人多寄情于书画艺术以寻求精神寄托。这首诗正是这种时代氛围的产物。

诗中提到的"仙都"和"仙翁"，反映了唐代文人对道教文化的崇尚。唐代是道教发展的鼎盛时期，许多文人都有修道求仙的倾向。李建勋将书法赠予友人比作寄往仙都，既是对友人的高度赞誉，也体现了当时文人追求超脱尘世的精神境界。

这首诗的艺术特色主要体现在以下几个方面：

1. 语言朴实自然，没有华丽的辞藻，却意境深远。"跁跒"一词的重复使用，既形成了韵律上的回环之美，又强化了诗人自谦自嘲的语气。

2. 想象奇特，虚实结合。诗人由现实中的赠书行为，联想到仙人的反应，将现实与神话传说巧妙融合，拓展了诗歌的意境空间。

3. 用典精当。"秦朝次仲"的典故用得恰到好处，既点明了书法的传承，又含蓄地表达了自己的艺术追求。

4. 情感真挚。全诗虽短，却将诗人对友人的情谊、对书法的热爱、对仙道的向往表达得淋漓尽致。

作为中学生，我从这首诗中获得了许多启示：

首先，学习任何技能都需要谦虚的态度。诗人以"跁跒"形容自己的诗书，这种谦逊精神值得我们学习。在学习过程中，我们常常会因一点小成绩而沾沾自喜，却不知学海无涯，真正的大家往往最为谦逊。

其次，艺术创作需要真情实感。诗人赠送给友人的不仅是书法作品，更是一份真挚的情谊。这提醒我们，无论是写作还是其他艺术创作，都应该注入真实的情感，而不是空洞的技巧堆砌。

再次，传统文化需要传承与创新。八分书在唐代已经是一种古老的书体，但唐代文人却能从中汲取营养，创造出新的艺术风格。这告诉我们，学习传统文化不是简单的模仿，而是要在继承的基础上有所创新。

最后，精神追求高于物质享受。在动荡的晚唐时期，诗人依然保持着对艺术的热爱和对仙道的向往，这种精神追求值得我们思考。在物质丰富的今天，我们更应该注重精神世界的建设。

读这首诗，我仿佛看到了一位文人伏案挥毫的身影。他不追求字体的完美，而更注重表达内心的情感；他不拘泥于世俗的礼节，而以真诚的态度对待友人；他不满足于现实的成就，而向往更高的精神境界。

作为现代中学生，我们可能无法像古人那样精通诗书画艺，但我们可以学习他们对待艺术的态度和精神。在繁忙的学习生活中，培养一两项艺术爱好，不仅可以陶冶情操，更能丰富我们的精神世界。

李建勋的这首诗虽然写于千年前，但它所表达的情感和精神追求，在今天依然有着深刻的现实意义。它告诉我们，真正的艺术源于生活，高于生活；真正的友谊超越时空，历久弥新；真正的精神追求不受物质条件限制，永远指引着人类前进的方向。

这篇作文从多个角度对古诗进行了深入分析，展现了作者较强的文本解读能力和文化素养。文章结构严谨，层次分明，既有对诗歌本身的赏析，又有对历史背景的探究，还有联系现实的思考，体现了较为全面的文学鉴赏能力。

特别值得肯定的是，作者能够将古诗鉴赏与个人感悟相结合，既有学术性的分析，又有真情实感的表达，符合中学生作文的要求。语言表达流畅，用词准确，显示出较好的语文功底。

建议可以进一步加强对诗歌艺术手法的具体分析，如修辞手法、表现手法等，使分析更加深入。同时，在联系现实部分，可以结合更具体的中学生活实例，使文章更具针对性。