过滩——读盛锦《过滩》有感

“重峡间百滩，一滩度一厄。”初读盛锦的《过滩》，便被这雄浑的诗句所震撼。诗中描绘的险滩激流、生死挣扎，不仅是一幅惊心动魄的航行图，更是一曲人类与自然搏斗的壮歌。作为中学生，我在阅读中仿佛亲历了那次惊险的过滩之旅，也从中领悟到许多人生的哲理。

诗的开篇便以“重峡间百滩，一滩度一厄”勾勒出险峻的环境。诗人用“江涡众壑趋，厓口乱石积”这样的意象，生动地表现了江流的湍急和乱石的狰狞。大石如鼋鼍叠压，小石似剑戟林立，中流如沸川翻腾，蛟龙窟穴颠倒——这些比喻不仅形象，更传递出一种压迫感和危险感。读到这里，我不禁想象：在那没有现代科技的古代，人们如何凭借竹篙和缆绳，与这样的自然力量抗争？

诗中的细节描写尤为动人。“牵舟逼下流，凛若阻兵革”一句，将过滩的紧张气氛比作战场，仿佛每一步都关乎生死。长篙拄峰腰，远缆走山脊，鸣金策众工——这些动作描写，展现了船工们的勇敢和智慧。然而，命运往往在一瞬间转折：“一丝中迸断，百里供一掷。”缆绳断裂，船只触石，沉渊惊魄，这一幕幕画面让我心跳加速，仿佛亲身经历了那场灾难。

更令我感动的是诗中对普通人的关怀。“亡命争上厓，匍匐落冠舄。妇孺互扶携，鸡犬任狼藉。”这些诗句没有华丽的辞藻，却真实地刻画了人们在灾难中的互助与狼狈。诗人不仅关注壮丽的自然景观，更将目光投向那些微不足道的生命——妇孺、鸡犬，都在他的笔下有了温度。这种人文关怀，让我想起了现代社会中的自然灾害，如洪水、地震，人们同样在危难中展现出团结和勇气。

诗的后半部分，诗人转入对自然与人类关系的思考。“转思断鳌初，四极奠磐石。岂其禹力衰，此境终未辟。”这里引用大禹治水的神话，质问为何禹王之力未能平定这险滩。诗人甚至“罪巨灵”，怪罪天神为何不只手劈开这险阻。这种诘问，表面是对自然的不满，深层却是对人类自身能力的反思。作为中学生，我也常常思考：人类在自然面前究竟该如何自处？是征服，还是顺应？

最后，诗人以“寄语营利徒，勿作远行客”作结，警告那些追逐利益的人不要冒险远行。这让我联想到当今社会的某些现象——为了经济发展，人类过度开发自然，导致环境恶化。诗中的“天宰真梦梦，人事日逼窄”仿佛是对现代人的预言：自然看似沉默，实则自有其法则，人类若一味逼窄自然，终将自食其果。

读完《过滩》，我不仅欣赏到盛锦高超的诗艺，更从中获得了许多启示。这首诗教会我，自然既是壮美的，也是危险的；人类既渺小，又伟大。我们在面对困难时，应当像诗中的船工一样，勇敢而不失智慧；在对待自然时，应当怀有敬畏之心，而非盲目征服。

作为中学生，我或许还没有经历过诗中的惊涛骇浪，但学习中的压力、生活中的挑战，何尝不是另一种“过滩”？每当遇到难题，我都会想起这首诗，告诉自己：只要坚持不懈，就能渡过险滩，迎来平静的“衽席”。

盛锦的《过滩》不仅是一首描写自然险境的诗，更是一面镜子，照见了人类与自然、与命运的关系。它让我明白，无论是古代还是现代，人类都需要在敬畏中前行，在奋斗中成长。这，或许就是这首诗永恒的魅力所在。

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老师评论： 这篇作文从学生的视角出发，结合诗歌内容进行了深入的分析和联想，语言流畅，情感真挚。作者不仅准确把握了《过滩》的诗意和艺术特色，还能联系现实生活，提出对自然与人类关系的思考，体现了较强的理解能力和批判性思维。文章结构清晰，由诗及人，由古及今，层层递进，符合中学语文的写作要求。建议可进一步挖掘诗歌的历史背景或盛锦的其他作品，以丰富文章的深度。总体而言，这是一篇优秀的读后感作文。