春归何处觅芳菲——读陈襄《次韵程少卿暮春》有感

一、诗中的春光与愁绪

"才觉逢春春又还，风光摇荡客心阑"，陈襄笔下的暮春景象，让我想起校园里那株匆匆凋谢的樱花。诗人用"摇荡"二字，将春风具象为拨动心弦的手，而我们这些埋首题海的初三学子，何尝不是诗中那个错失春光的"客"？

诗中"宫花不见姚黄蕊"的遗憾，恰似我们面对黑板倒计时时的怅惘。历史课本里说姚黄是宋代名贵牡丹，诗人用这个典故，暗喻着生命中珍贵事物的消逝。这让我联想到上周结束的篮球联赛，夺冠的欢呼声还萦绕耳畔，转眼已是整理器材的寂寥。

二、舌尖上的春味与人生况味

"苑茗初尝叶白团"这句最令我神往。生物课上老师讲过，宋代团茶要碾成粉末点饮，诗人品茶时，是否也在品味时光？去年研学时在茶博馆体验宋代点茶，看着茶筅打出的雪白沫饽，突然懂了这句诗——青春就像这盏新茶，初尝时总带着微涩的回甘。

诗人"揽照祗惊霜鬓改"的镜中自照，让我想起教室里的仪容镜。每天清晨经过时，总能看见自己眼下的青黑。但诗中"寻幽宁放马蹄乾"的执着，又像班主任写在周记本上的批注："冲刺阶段更要保持探索的勇气"。

三、夜色中的希望灯火

尾联"夜来遍遍韩王宅"用韩信典故别有深意。月考失利时，语文老师曾用韩信受胯下之辱的故事鼓励我们。诗人夜访古迹仍见"芳菲百般"，恰似晚自习后看见教学楼亮着的盏盏台灯——那是同学们在攻克最后一道数学压轴题。

四、属于我们的暮春笔记

在实验楼后的紫藤架下，我发现了诗人未写尽的春意：蜗牛在雨后的花瓣上作画，蚂蚁搬运着柳絮当棉被。这让我想起苏轼说"春色三分，二分尘土，一分流水"，而我们这代人的春天，或许一分给课本，一分给梦想，还有一分要留给操场上的风筝。

陈襄这首诗像面多棱镜，折射出不同角度的春光。当我们在周记本上写下"距离中考还有42天"时，不妨也学诗人"寻幽宁放马蹄乾"，在题海中打捞属于自己的"叶白团"。毕竟古人看到的落花，今天正在我们笔尖绽放成新的诗行。

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教师评语： 本文以细腻的生活体验解读古典诗词，将"姚黄蕊""叶白团"等意象与校园生活巧妙关联，体现了"古今对话"的深度思考。文中"樱花""篮球联赛""晚自习台灯"等细节真实动人，符合新课标"在生活情境中运用语言文字"的要求。建议可适当补充对"韩王宅"典故的解读，并注意"的""地""得"的规范使用。总体达到九年级优秀习作水平，展现了良好的文学感悟力。