《雁字回时，心字成书——读程敏政<李侍御二画 其二 雁>有感》

秋风起时，总见雁阵成行。它们掠过天空的姿态，像极了一封写在云端的信笺。程敏政的这首题画诗，以二十八字勾勒出雁的生存图景，更以墨色深处的情思，为我们这些少年人打开了一扇窥见生命与坚守的窗。

“啄宿相依苇岸浔”——开篇便是温暖的画面。雁群在芦苇荡中相依偎，啄食休憩，这是它们最朴素的日常。我不禁想起校园里那些并肩奋斗的身影：晨读时互相抽背课文的窸窣声，运动会上接力棒的传递，晚自习时悄悄推过桌角的数学演算纸。我们何尝不是一群相依的雁？在青春的苇岸上，用彼此的陪伴抵御成长的风雨。

“幸离矰缴几秋深”——一个“幸”字道尽劫后余生的庆幸。矰缴是古代的猎箭，诗人庆幸雁群躲过了明枪暗箭。这让我想到正面临的种种“暗箭”：刷题时突然袭来的倦怠，考试失利后的自我怀疑，还有那些关于未来的迷茫与焦虑。但正如雁群穿越险境，我们也在一次次跌倒爬起中学会躲避生活的“矰缴”，在试错中长出更坚硬的羽毛。

最触动我心的是后两句的转折：“可因恋稻频来往，须识随阳一片心。”诗人以劝诫口吻说：不要因为贪恋稻谷而频繁冒险，要记得你们南来北往的本心是追随阳光啊！这哪里是在说雁？分明是对我们青少年的谆谆告诫。眼前的“稻谷”何其之多：手机游戏的即时快乐，短视频的碎片消遣，还有那些“读书无用”的短视言论。若为这些短暂诱惑停留，是否会迷失追随真知的“向阳之心”？

生物课上老师说过，大雁迁徙时排成的“人”字形，能减少空气阻力，节省70%的体力。原来连自然都在告诉我们：真正的智慧不是独闯，而是与志同道合者相互借力，共同奔赴光明。这使我对“随阳一片心”有了新解——那不是盲从，而是对成长规律的尊重，对理想方向的集体坚守。

去年学长学姐高考前，在教学楼顶放飞纸雁，每只雁翅上都写着心仪的大学。千百只纸雁在朝阳中腾空时，我忽然懂了什么叫“向阳之心”。那不是虚无的口号，而是具体到每个早读的坚持，每道错题的订正，是明知前路艰难仍选择振翅的勇气。

程敏政写的是画中雁，却映照出人间路。雁阵年年南来北往，看似重复，实则每次都是新的征程。就像我们日复一日的学习，表面是重复的知识点，内里却是思维能力的螺旋上升。那只穿越千年诗画的雁，终于飞进我的作文本——它告诉我：不要做恋稻的麻雀，而要做追随太阳的鸿鹄，在属于自己的航道上，写出最壮阔的“人”字。

秋风又起，天空湛蓝如洗。我合上诗卷，听见远方的雁鸣。那声音穿越五百年的时光，依然清澈明亮。

--- 老师点评： 本文以“雁”为意象贯穿全篇，将古典诗词与现实学习生活巧妙结合，展现了中学生对传统文化的当代解读。文章结构层次分明，从相依、避险到追阳，层层递进地阐发了对青春成长的思考。语言优美流畅，多处运用比喻（如“写在云端的信笺”“思维能力的螺旋上升”）和场景描写（高考放纸雁），增强了感染力和代入感。能抓住“恋稻”与“随阳”的核心矛盾，联系中学生面临的诱惑与选择，体现了积极的价值观。若能在论述“随阳”时更深入结合具体学习实践（如如何制定长期目标），将使文章更具指导意义。总体是一篇情思与理趣兼备的佳作。