听古战场的声音——读程以谦《游涪溪 其二》有感

“风声鹤唳从渠骇，斗折蛇行笑我危。”初次读到程以谦的这句诗，我的眼前仿佛展开了一幅苍凉的历史画卷。诗人站在涪溪之畔，回望那段纷乱动荡的岁月，以“痴儿”自嘲，却在字里行间透露出对家国命运的深切关怀。这首诗不仅是对历史的追忆，更是对人生境遇的思考，让我这个中学生也产生了强烈的共鸣。

诗中的“重忆□都扰扰时”，让人联想到战火纷飞的年代。虽然诗中有一个字缺失，但并不妨碍我们感受到那个时代的动荡不安。诗人自比“痴儿”，看似自嘲，实则蕴含着对世事的无奈与反思。这让我想到，在成长的过程中，我们何尝没有过这样的时刻？面对复杂的世界，我们常常感到无能为力，甚至怀疑自己的选择。但正如诗人所说，即使“解事”，也宁愿保持一份“痴”，这是一种对纯真与初心的坚守。

“风声鹤唳从渠骇”一句，化用了著名的“风声鹤唳”典故，形容人在惊慌失措时的状态。诗人用“从渠骇”表达了对这种恐慌的不以为然，仿佛在说：让那些胆小的人去害怕吧，我自有我的坚持。这让我联想到中学生的生活——考试的压力、同学的竞争、未来的迷茫，这些何尝不是现代版的“风声鹤唳”？但诗人告诉我们，不必随波逐流，不必因为外界的动荡而失去自我的方向。

“斗折蛇行笑我危”更是全诗的点睛之笔。斗折蛇行，形容道路曲折艰难，而诗人却以“笑我危”来回应。这是一种豁达的人生态度，尽管前路险阻，却能以一笑置之。这让我想起每次考试失利时，总会有一种挫败感，但读到这里，我突然明白：困难并不可怕，可怕的是失去面对困难的勇气。诗人的“笑”，不是轻视，而是一种超然的智慧。

诗的后半部分，“地险向来誇峻国，天诛□许恃滇池”，提到了地理的险要和天命的无常。诗人似乎在告诫我们：不要依赖外在的险要，也不要迷信天命，真正的力量来自于内心的坚定。作为中学生，我们常常会依赖外界的条件——好的学校、好的老师、好的资源，但诗人提醒我们，这些都不是根本。真正的根本，是我们自己是否有足够的勇气和智慧去面对挑战。

最后两句“毡裘未省相知否，更欲凭君一问之”，诗人以“毡裘”代指异族，表达了对沟通与理解的渴望。这让我想到，在今天这个全球化的时代，不同文化、不同背景的人更需要相互理解。作为中学生，我们应当打破偏见，主动去了解他人，而不是固步自封。诗人的“一问”，是一种开放的心态，也是一种对和平的向往。

读完这首诗，我仿佛听到了古战场的声音——不是厮杀与呐喊，而是一种深沉的思考。诗人程以谦通过个人的经历，折射出整个时代的命运，这种以小见大的手法，让我深深震撼。作为中学生，我们或许还没有经历过大风大浪，但生活中的每一次选择、每一次挫折，都是我们成长的“涪溪”。我们可以像诗人一样，以“痴儿”自嘲，以“笑”面对困难，以“问”寻求理解。

这首诗不仅仅是一首历史的咏叹，更是一面镜子，照见了我们每个人的内心。它告诉我们：无论时代如何变迁，内心的坚守与豁达才是最重要的。正如诗人所说，“斗折蛇行笑我危”，我们也可以笑对生活中的每一次“危”，因为正是这些曲折，让我们变得更加坚强。

--- 老师评语： 这篇作文从学生的视角出发，结合自身的生活体验，对古诗进行了深入的解读。作者不仅准确把握了诗中的意象和情感，还能将其与当代中学生的生活联系起来，体现了较强的思辨能力。文章结构清晰，语言流畅，符合中学语文的语法规范。尤其是对“风声鹤唳”“斗折蛇行”等词句的解析，既展现了文学素养，又融入了个人思考，是一篇优秀的读后感作文。如果能在结尾部分进一步强调古诗对现代生活的启示，文章会更具有深度。