落花时节又逢君——读《鹧鸪天·春感》有感

语文课上第一次读到周燕婷女士的《鹧鸪天·春感》，便被词中那种既婉约又深沉的情感所打动。作为一个十六岁的中学生，我或许还不能完全理解词人所有的情感层次，但那些关于春天、时光和人生的意象，却与我青春期的困惑与思考产生了奇妙的共鸣。

“重雾寒烟湿紫萝”开篇便勾勒出一幅朦胧而略带忧郁的春景。这让我想起去年春天，疫情反复时我们转为线上课，每天从窗口望出去，小区里的紫藤花在雨雾中若隐若现。那时的心情，确实如词中所说“岂凭愁字说心魔”——不是简单一个“愁”字能够概括的。我们中学生常常被贴上“为赋新词强说愁”的标签，但周燕婷的词让我明白，真正的愁绪是复杂而难以言表的，这不分年龄。

最让我震撼的是“春痕一寸千寻梦，世海无风百尺波”这一联。春天的一点痕迹，却能引发千寻的梦想；世间看似平静，实则暗流涌动。这多么像我们的青春啊！表面上，我们的生活被课本和考试填满，平淡无波；实际上，每个人内心都有澎湃的激情和远大的梦想。我在日记本上写过：“数学题解不出的时候，我会望着窗外的梧桐树发呆，想象自己十年后的样子。”这种梦想与现实的交织，不正是“春痕一寸千寻梦”吗？

“灯似豆，月如梭”六个字，写尽了光阴的流逝。我不由得想起初三那年挑灯夜战的日子，台灯如豆，照亮了无数个夜晚。而月亮如梭，不知不觉间，初中三年就飞逝而过。当时总觉得日子漫长，现在回首却如白驹过隙。这种对时光的敏感，或许是我们这个年纪特有的体验。我们刚刚开始意识到时间的重量，开始懂得什么叫“可堪岁月自蹉跎”。

最妙的是结尾“痴红雨后香依故，落叶浮云奈水何”。雨后花儿依然散发着香气，落叶和浮云面对流水无可奈何。这既是对自然规律的接受，也是对人生无常的感悟。我想起上学期转学去外地的同桌，她在告别信上写道：“虽然我们要各奔东西，但友谊会长存。”这难道不是“香依故”吗？而有些人和事，就像落叶浮云随水流去，我们只能接受这种变化。

读完这首词，我最大的感触是：古诗词离我们并不遥远。周燕婷用传统的词牌形式，表达的却是现代人的情感体验。这让我重新审视自己对古诗词的态度——它们不是博物馆里的文物，而是活生生的情感表达。我们完全可以用古诗词来书写自己的青春感悟。

在这首词的启发下，我也尝试用《鹈鹕天》词牌写了一首《春思》：“细雨斜风润柳条，少年心事岂堪描？书山有路千阶梦，学海无涯万里潮。星未隐，日初昭，莫将年华付迢遥。花开陌上香如故，纵有浮云不碍霄。”虽然拙劣，却是我第一次真正用古典形式表达自己的情感。

周燕婷的《鹧鸪天·春感》让我明白，无论是古人还是今人，面对春天、时光和人生，都有着相似的情感悸动。这种跨越时空的共鸣，正是古典诗词的魅力所在。作为新时代的中学生，我们既要学习古诗词的格律技巧，更要体会其中蕴含的人文精神，让传统文化在我们的生命中焕发新的光彩。

春去春又来，花开花又落。不变的，是人们对美好的追求，对时光的珍惜，对生命的思考。这或许就是《鹧鸪天·春感》给我的最大启示。

--- 老师评语： 本文从中学生的视角出发，结合自身生活体验解读古典诗词，情感真挚，理解到位。作者能够将古典词句与现代生活巧妙联系，展现了较强的文学感悟力和生活观察力。文章结构清晰，由词句分析到自我感悟，层层深入，最后落实到对古典诗词当代价值的思考，体现了较好的思维深度。语言流畅优美，符合中学生写作规范，个别比喻和联想颇具创意。若能在词牌格律知识方面稍加补充，则更为完善。总体而言，是一篇优秀的古典诗词鉴赏作文。