秋水团扇忆秦娥——我读《忆秦娥·堪讶》

一

第一次读到董以宁的《忆秦娥·堪讶》，是在语文课的拓展阅读材料里。说实话，刚开始我并没有完全理解这首词的意思，但其中那种矛盾纠结的情感却一下子抓住了我。“殊堪讶”三个字开头，就像我们平时发朋友圈时写的“太震惊了”，瞬间拉近了我和这首三百多年前的词的距离。

二

词中写道：“自将阿骛无端嫁。无端嫁。”这里的“阿骛”指的是女子，诗人说自己莫名其妙地就把心爱的女子嫁出去了。这让我很是不解——既然是自己做的决定，为什么又说“无端”？为什么又说“留他不得，掉他不下”？

语文老师告诉我们，这是古诗词中常见的矛盾修辞法，用来表现人物内心的挣扎。这让我想起了自己的一些经历：有时候明明是自己做的选择，事后却又后悔不已。比如上次分科选班，我选择了理科，却又常常想着“如果选了文班会怎样”。古人原来也有这样的烦恼啊！

三

最让我动容的是下阕：“眤人秋水临行泻。旧时团扇应难舍。应难舍。”这里的“秋水”指的是眼泪，“团扇”则是定情信物。想象一下那个场景：心爱的女子临别时泪如雨下，诗人看着旧日信物，万般不舍。

这让我想起了爷爷奶奶的故事。爷爷说，当年奶奶嫁给他时，陪嫁的是一把普通的蒲扇，奶奶一直舍不得扔，即使后来有了电扇空调，那把蒲扇还是被她仔细地收在箱底。也许在每一个时代，人们都有自己难以割舍的“团扇”吧。

四

词的最后写道：“看他明日，耐他今夜。”这是多么真实的心理描写啊！明知道明天就要分离，却还要忍耐今晚的相聚。这种明知结局却还要经历过程的心情，我们中学生何尝没有体会过？

记得初三毕业前夕，我们明明知道马上就要各奔东西，却还是相约一起复习、一起打球、一起在操场上聊天到很晚。那时候的心情，不就是“看他明日，耐他今夜”吗？既期待明天的到来，又希望今夜永远不要结束。

五

通过学习这首词，我发现了古诗词的一个秘密：虽然时代在变，但人的情感是相通的。三百年前的董以宁和今天的我们，都会为离别而伤感，都会为选择而纠结，都会在明知结局的情况下珍惜当下。

这让我对古诗词有了新的认识。以前总觉得古诗词离我们很遥远，都是些看不懂的之乎者也。但现在明白了，那些文字背后是一个个鲜活的人，他们的喜怒哀乐和我们并没有什么不同。

六

值得一提的是，这首词用了很多重复的句式：“无端嫁。无端嫁”、“应难舍。应难舍”。这种重复不是简单的啰嗦，而是为了强化情感的表达。就像我们平时说话，重要的内容会说两遍一样。

我在自己的写作中也尝试运用这种手法。上次写一篇关于友谊的作文，我在结尾处写道：“真的舍不得。舍不得。”语文老师特别圈出了这句话，说这样写很有感染力。看来，好的写作手法是经得起时间考验的。

七

学习《忆秦娥·堪讶》的过程，让我对语文学习有了新的体会。以前总觉得学古诗词就是为了考试得分，但现在发现，这些文学作品真正珍贵的是它们传递的人文精神。

每一首古诗词都是一扇窗，透过它，我们可以看到古人的生活，感受他们的情感，理解他们的智慧。而这种跨越时空的情感共鸣，正是语文学习最迷人的地方。

结束语

现在再读《忆秦娥·堪讶》，我不再觉得它只是一首需要背诵的古词，而是一个鲜活的情感故事。诗人用精炼的文字，记录下了那个特定时刻的矛盾心情，而这种心情穿越三百年的时空，依然能够打动今天的我们。

我想，这就是文学的魅力所在吧。它让我们明白，无论时代如何变迁，人类最本质的情感是永恒不变的。而作为中学生，我们不仅要学习古诗词的字面意思，更要用心去体会其中蕴含的人文精神，让这些优秀的文化遗产在我们的生命中焕发新的光彩。

--- 老师评语：

这篇作文展现了作者良好的文本解读能力和生活联想能力。能够从古诗词中读出与当代生活的联系，这种古今对照的写法很有新意。文章结构清晰，从初步接触到深入理解，层层递进，体现了思考的深度。特别是能够将个人生活体验与诗词鉴赏相结合，使文章既有文学性又有生活气息。如果在分析诗词艺术特色方面再深入一些，比如对“秋水”、“团扇”等意象的解读更充分些，文章会更加出色。总体而言，这是一篇优秀的中学生诗词鉴赏作文。