马背上的情谊与家国情怀——读《赋得君马黄赠钱宪使》有感

"君马黄，我马白"，何乔新这首赠别诗以马为媒，铺陈出一幅色彩斑斓的友谊画卷。当我第一次读到这首诗时，仿佛看见两匹骏马并辔而行，马蹄踏碎榕城雨后的阳光，也踏开了我对古典诗词中"马意象"的思考。

一、骏马：友谊的见证者

诗中"紫丝缰"与"黄金勒"的对比，不仅是坐骑装饰的差异，更是两位友人身份地位的写照。钱宪使骑着皇家气派的黄马，而诗人骑着素雅的白马，这种对比非但没有造成隔阂，反而在"联镳共出城南陌"的并骑中，展现出超越身份的真挚情谊。这让我想起校园里，不同家庭背景的同学也能在篮球场上并肩作战，在课桌前共同钻研，友谊的本质从来不是外在的装饰。

"班荆话畴昔"的细节尤为动人。两位友人随意坐在绿荫下，回忆往昔，这种不拘礼节的相处方式，恰如我们放学后与好友在操场边的长椅上分享零食、畅谈梦想的场景。古人用"班荆"（铺荆而坐）形容不拘礼节，今天我们或许会说"撸串聊天"，但那份纯粹的情谊跨越千年依然相通。

二、马鞭所指：士人的责任担当

诗歌中段笔锋一转，从私人情谊转向家国叙事。钱宪使"西登岷峨北太行"的宦游经历，恰似一匹忠诚的驿马，驮负着朝廷使命奔走四方。"鹭车所历飞秋霜"的比喻，既写出巡按御史的威严，又暗含其不畏风霜的品格。这让我联想到疫情期间逆行的白衣天使，他们何尝不是新时代的"鹭车"，在危难时刻彰显责任担当？

诗人特别提到钱宪使在福建的政绩："鼪鼯胆破狡穴荒"平定盗匪，"支祁帖耳海若藏"震慑海寇。这些典故虽然古奥，但传递的精神却历久弥新——就像我们班干部维护班级秩序，或学生会组织校园活动，都是在各自位置上践行责任。钱宪使的"骢马行行过故乡"，让我想起那些放弃大城市机会、回乡建设的青年，他们的选择同样值得一首赞歌。

三、马铃渐远：成长的必修课

诗歌尾声充满离别的惆怅。"君马去，我马归"的简单对照，胜过千言万语。当钱宪使的坐骑消失在暮色中，诗人没有沉溺于伤感，而是以"滇云闽树同依依"作结，将小我的离愁升华为对友人前程的祝福。这让我想起初中毕业时，我们在同学录上写下的"海内存知己，天涯若比邻"，少年的我们第一次体会到，真正的友谊经得起时空的考验。

作为中学生，我们或许还没有经历过真正的宦游离别，但每个新学期分班时的依依不舍，每次转学同学留下的纪念册，都是属于我们的"骊驹歌罢"。诗歌最后"笑指三山暮烟紫"的豁达，教会我们：离别不是终点，而是各自成长的新起点。

结语

这首古老的赠别诗，通过"马"的意象串联起友情、责任与成长三大主题。在应试教育压力下的我们，读这样的诗歌恰似饮一杯清泉——它提醒我们：分数之外还有更广阔的人生，考场之外还有需要守护的情谊与担当。当我们在题海中偶尔抬头，或许也能看见自己心中的那匹白马，正驮着梦想奔向远方。

--- 老师点评： 本文从学生视角出发，将古典诗词与现代生活巧妙联结，体现出较强的文本解读能力和生活感悟力。文章结构清晰，以"马"为线索贯穿始终，既有对诗歌意象的准确分析（如"紫丝缰""黄金勒"的象征意义），又能结合当代中学生活进行创造性阐释（如将"鹭车"比作逆行白衣天使）。建议在分析典故时可以更深入些，比如解释"支祁"（水怪名）的文化内涵，这样能展现更扎实的古典文学功底。情感表达真挚自然，符合中学生认知特点，是一篇优秀的读后感。