寒梅照雪志未老——读《齐天乐五十首 其二》有感

寒梅照雪，独立寒冬，却自有暗香浮动。读端木埰先生的《齐天乐五十首 其二》，仿佛看见一位老者临窗而立，望着万家灯火，心中涌动着少年般的豪情。这首词以春节为背景，却不止于节日的欢庆，更蕴含着对时光流逝的感慨和对人生志向的坚守，让我不禁思考：在时光的长河中，我们该如何守护那颗最初的少年心？

“万家香霭腾金阙，余寒酿成春意。”开篇便勾勒出一幅春节的喜庆图景。万家灯火，香气弥漫，寒冷的空气中已酝酿着春的气息。这让我想起每年除夕，家里贴春联、放鞭炮的场景，热闹中透着温馨。但作者笔锋一转：“流光逝水，怅催老英雄，者般容易。”时光如流水，轻易地催人老去，连英雄也难逃岁月的痕迹。这不禁让我联想到自己——从小学到中学，时光飞逝，童年的玩伴已各奔东西，曾经的梦想是否还在？

最打动我的是下阕：“后饮屠苏，有人犹抱少年志。”屠苏酒是春节的习俗，饮之以驱邪避疫。但作者饮下的不仅是酒，更是对少年志向的坚守。他回忆起“萧斋读月，长剑孤倚”的豪情，那是年少时在书斋苦读、仗剑天涯的梦想。尽管岁月流逝，他仍铭记“碧海屠鲸，青天饲鹤”的壮志——那是何等的豪迈！碧海屠鲸，是征服困难的勇气；青天饲鹤，是追求高洁的理想。这让我想起李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情，少年心事当拿云，谁愿幽寒坐呜呃？

然而，作者并非一味沉湎于过去。“新来更喜。幸留得儿时，夜灯书味。”他欣喜于仍保留着儿时挑灯夜读的心境。这让我深有共鸣。作为中学生，我们常被学业压力所困，但每当静夜读书，灯光下字句闪烁，仿佛与古人对话，那份纯粹求知的快乐便油然而生。作者最后问梅华：“可容同调比？”梅花傲雪凌霜，而作者愿以同调相比，正是要像梅一样，在寒风中坚守本色。

这首词让我看到了时光的 dualité——它带走青春，却带不走初心。我们常说“岁月不饶人”，但真正可怕的不是年龄增长，而是心志的消磨。就像作者，虽年华老去，却仍怀少年豪情。这让我想起苏轼的“老夫聊发少年狂”，真正的年轻不在于年龄，而在于心态。作为中学生，我们正值青春，更应珍惜这份朝气，勇敢追梦。

在现实生活中，我们常被分数、排名所束缚，渐渐忘记最初的梦想。但读这首词，我仿佛听到一声提醒：别让时光偷走你的少年志。就像作者，即便白发苍苍，仍铭记“碧海屠鲸”的壮志。我们或许无法改变时光流逝，但可以像寒梅一样，在风雪中绽放自己的香气。

读完这首词，我望向窗外的夜空，星光闪烁，仿佛在回应千年前的那份豪情。时光如水，奔流不息，但只要我们心怀理想，便能逆流而上，守护那颗不变的少年心。寒梅照雪，志在千里——这或许就是端木埰先生留给我们的最好礼物。

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老师评论： 这篇作文从学生的视角出发，结合自身体验解读古典诗词，情感真挚，思考深入。作者能准确把握词中的核心意象（如寒梅、屠苏、碧海屠鲸等），并联系现实生活，体现出较好的文学感悟力。结构清晰，从节日场景到时光感慨，再到志向坚守，层层递进。语言符合中学语法规范，且有一定的文采（如“时光的 dualité”等表达）。建议可进一步挖掘“青天饲鹤”的象征意义，以及更多结合中学生面临的具体挑战来深化论述。总体是一篇优秀的读后感悟。