龙阳祠下思忠魂——读《谒龙阳尉青公祠》有感

青石阶前苔痕斑驳，古柏森森掩映着一座肃穆祠堂。我立于龙阳尉青公祠前，捧读明代陈洪谟这首七律，忽然觉得历史的风穿透胸膛。这首诗不仅是对一位古代清官的礼赞，更是一面映照古今的明镜，让我这个中学生开始思考“为官”与“为人”的真正意义。

“江乡谁构此堂新”，诗以问句起笔，仿佛带我穿越到五百年前的龙阳县。青公祠虽历经风雨而香火不绝，百姓年复一年以水藻、浮蘋祭祀，只因这位县尉曾以“孤忠陈大义”。查阅史料方知，这位青公在明代任龙阳县尉时，面对天灾人祸，毅然开仓放粮赈济灾民，甚至不惜抗命上官，以“百年残喘沐深仁”的担当守护一方百姓。诗人用“残喘”二字极写民生疾苦，更凸显青公“虽千万人吾往矣”的气概。

最令我震撼的是颈联用典：“史鳅既死尸犹谏，东野虽贫业不沦”。史鳅是春秋卫国大夫，死后以尸谏君；东野稷虽贫却不坠操守。诗人以此喻青公，让我想起语文课上学过的文天祥、海瑞，他们共同构成了中华文化的脊梁。我在笔记本上抄下这两句，旁边画下一根挺拔的竹子——老师说过，竹有节而虚心，正是士大夫精神的象征。

然而诗的尾联如警钟长鸣：“宦辙底今多厚禄，几人行政为疲民？”这声诘问穿越时空，在今天依然振聋发聩。我想到社会课上讨论的“为人民服务”，想到父亲常说的“做实事的人最可贵”。青公祠的香火之所以不息，正因为百姓永远期待这样的父母官。这让我反思：作为学生干部，我是否真心为同学服务？发作业时是否多些耐心？组织活动时是否考虑大家需求？诗中的“疲民”二字，化作我肩头沉甸甸的责任。

参观本地廉政教育基地时，我惊讶地发现展厅首屏竟刻着这首诗。讲解员阿姨说：“同学们，廉洁不是高高在上的口号，是每次选择时是否问心无愧。”那一刻我忽然懂得，诗人撰写此诗时，不仅是追怀先贤，更是为所有执政者立下一面镜子。而这面镜子，何尝不照见我们每个人的日常？考试时是否诚信，值日时是否认真，承诺时是否守信——这些都是我们的“行政之道”。

放学后我特意去老街寻找古迹。青公祠已湮没在历史中，原址立着一所小学。教室里传来琅琅书声：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐……”我忽然微笑：祠堂会消失，但精神已在琅琅书声中传承。我站在校门口深深鞠躬，不是对虚空跪拜，而是向一种永恒的价值致敬。

当晚我在日记本上写道：“读《谒龙阳尉青公祠》，始知伟大不在于惊天动地，而在于日复一日的坚守。青公如此，老师如此，父母如此。而我，愿以笔为剑，以心为灯，在属于自己的‘龙阳县’里，做一个点燃星光的人。”

合上诗集，窗外月色如水。五百年前的诗人与今天的我，因为一首诗产生跨越时空的共鸣。这或许就是语文课的魔力——它让我们在方块字里遇见伟岸的灵魂，然后带着这些光，照亮自己的漫漫征途。

--- 老师评语： 本文以细腻的笔触构建了古今对话的桥梁，从青石阶、古柏的实景描写到“以笔为剑，以心为灯”的精神升华，体现了深刻的文本解读能力和历史思辨力。尤为难得的是，作者将古诗鉴赏与当代学生生活有机结合，从“史鳅尸谏”的典故联想到学生干部的职责，从“疲民”之问延伸至日常行为的反思，实现了传统文化与当代价值的创造性转化。文章结构层层递进，情感真挚而不矫饰，展现了中学生难得的人文关怀和社会观察力。若能在尾段适当收缩，更聚焦于核心观点，将更具感染力。