十年重过西江畔，谁记当年一片天

一、诗词赏析

站在西江岸边，望着奔流不息的江水，我不禁想起明代韩雍的这首《过江西次赵征夷韵题扇赠赵伯颙有感云耳其一》。短短四句，却道尽了时光流转、人事变迁的感慨。

"重过西江又十年"，开篇便点明了时间跨度。十年光阴，在历史长河中不过弹指一挥间，但对个人而言，却是生命中的重要片段。诗人用"又"字，暗示这已不是第一次重游故地，更增添了岁月轮回的沧桑感。

"江山风景尚依然"，这一句看似写景，实则抒情。江山依旧，风景如昨，但看风景的人呢？物是人非的感慨跃然纸上。这让我想起崔护的"人面不知何处去，桃花依旧笑春风"，异曲同工之妙。

后两句"门生故吏多腾达，知有何人记二天"，笔锋一转，由景及人。"腾达"二字生动描绘了仕途得意的景象，而"记二天"则暗含知遇之恩。诗人似乎在问：当年那些受我提携的人，如今飞黄腾达，可还有谁记得昔日的恩情？

查阅资料得知，韩雍是明代中期著名将领，曾平定广西大藤峡瑶民起义，功勋卓著。这首诗写于他晚年重过江西时，当时他已历尽宦海沉浮，看透世态炎凉。

明代官场讲究门生故吏的关系网，一个人得势时，门庭若市；一旦失势，则门可罗雀。韩雍作为曾经的封疆大吏，自然提携过不少人。但当他重游旧地时，发现昔日门生大多飞黄腾达，却少有人记得他的恩情。这种失落感，正是这首诗的情感基调。

"二天"典出《后汉书》，指代恩人。韩雍用此典故，含蓄地表达了对世态炎凉的感慨，也展现了中国传统士大夫的含蓄表达方式。

读这首诗，我仿佛看到一位白发苍苍的老者，独立江边，望着滔滔江水，回忆往昔。这让我想起去年回老家时，看到儿时常去的小学已经改建，当年的老师大多退休，只有那棵老槐树依然挺立在校门口。

我们常说"滴水之恩，当涌泉相报"，但在现实生活中，有多少人能做到？韩雍的感慨，在今天依然具有现实意义。同学会上，那些事业有成的同学，是否还记得曾经帮助过他们的老师？职场中，那些得到提携的新人，是否会在前辈需要时伸出援手？

这首诗给我的启示是：做人要懂得感恩。无论走得多远，飞得多高，都不能忘记那些曾经为我们撑起一片天的人。同时，帮助他人时也不应期待回报，否则只会徒增烦恼。

从艺术手法上看，这首诗采用了对比的手法：江山依旧与人世变迁的对比，门生腾达与恩情被忘的对比。这种对比强化了诗歌的感染力。

语言上，诗人用词精准。"尚依然"的"尚"字，既表达了风景依旧，又暗含一丝遗憾；"多腾达"的"多"字，既写实又带讽刺意味。整首诗含蓄内敛，体现了中国传统诗歌"温柔敦厚"的美学追求。

结构上，前两句写景，后两句抒情，由景入情，自然流畅。这种写法在古典诗词中常见，但韩雍用得恰到好处，不落俗套。

在当今社会，这首诗依然发人深省。我们生活在一个快节奏的时代，人际关系越来越功利化。很多人追求的是"有用"的人脉，而非真挚的情谊。

作为中学生，我们应该从中汲取教训：珍惜师生情谊，感恩他人帮助。同时也要明白，真正的价值不在于别人是否记得你的好，而在于你是否真诚地付出过。

韩雍的这首诗，穿越五百年的时光，依然能触动我们的心弦。它提醒我们：在追逐成功的同时，不要丢失了人性中最宝贵的品质——感恩。

重读这首诗，我仿佛看到历史长河中无数相似的场景。每个人都会老去，每段情谊都可能被时间冲淡。但只要我们心存感恩，就能在变迁中守住那份温暖。

十年后，当我再回到母校，希望能像韩雍一样坦然面对物是人非，同时也能自豪地说：我没有忘记那些为我撑起一片天的人。

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老师评语：

这篇作文从多个角度深入分析了韩雍的诗歌，展现了较强的文本解读能力。优点如下：

1. 结构清晰，从赏析、背景、感悟、艺术特色到现实意义，层层递进，逻辑严密。

2. 结合个人生活体验，使古典诗词的解读更加生动亲切，体现了"古为今用"的学习方法。

3. 语言流畅，既有学术性又不失可读性，符合中学生写作特点。

4. 思想深刻，能够从历史诗歌中提炼出对当代生活的启示，展现了独立思考能力。

建议：可以适当增加一些具体诗句的艺术手法分析，如修辞、意象等，使文学分析更加专业。同时，部分段落过渡可以更自然些。

总体而言，这是一篇优秀的古典诗词赏析作文，展现了扎实的文学功底和敏锐的思考能力。