春风中的重逢与时光的叹息

一、诗词赏析

春风逐逐报芹芽，旧地重游七载赊。 千万里来唯一顾，故人执手遂回车。

这首七言绝句以简洁的语言勾勒出一幅故人重逢的动人画面。首句"春风逐逐报芹芽"以春风和芹芽两个意象，营造出春意盎然的氛围，"逐逐"二字生动地描绘出春风轻拂的动态感。第二句"旧地重游七载赊"点明时间跨度，"赊"字用得巧妙，既表示时间的长久，又暗含对时光流逝的感慨。后两句"千万里来唯一顾，故人执手遂回车"展现了诗人不远千里只为见故人一面的深情，以及匆匆相聚又不得不分别的无奈。

二、情感体验

读这首诗，我仿佛看到了这样一幅画面：一位白发苍苍的老者，在春风吹拂下重返母校，寻找多年未见的老友。当他们终于相见时，两人紧紧握住彼此的手，却发现岁月已在对方脸上刻下了深深的痕迹。因为工作原因，诗人只能短暂停留，这次重逢显得格外珍贵。

这让我想起了去年寒假回小学看望班主任的情景。五年不见，老师的头发白了许多，但眼中的慈爱丝毫未减。我们聊起当年的趣事，老师竟还记得我上课偷偷看漫画被没收的糗事。临别时，老师送我到校门口，就像当年放学时一样。那一刻，我深深体会到了诗中"故人执手"的复杂情感——既有重逢的喜悦，又有岁月无情的感慨。

三、艺术手法分析

卢青山在这首诗中运用了多种艺术手法：

1. 意象的运用：春风、芹芽、旧地等意象共同营造出春天的生机与怀旧的氛围，形成鲜明对比。

2. 数字的对比："七载"与"千万里"形成时间与空间的双重张力，突出了重逢的不易。

3. 动词的精准选择："逐逐"、"赊"、"执"、"回"等动词，既准确表达了动作，又蕴含情感。

4. 结构的巧妙：前两句写景叙事，后两句抒情，符合绝句"起承转合"的传统结构。

四、现实意义

这首诗引发了我对师生情谊的思考。在快节奏的现代生活中，我们常常忙于学业和考试，忽略了与老师的情感交流。其实，老师不仅是知识的传授者，更是我们成长路上的引路人。他们见证了我们从懵懂孩童到青春少年的蜕变，而我们却很少有机会见证他们的岁月流逝。

我们学校每年都会组织"回访恩师"活动，但参加的同学并不多。读了这首诗后，我决定以后要多回母校看看老师，不要等到"苍然老矣"时才想起感恩。毕竟，有些情谊，值得我们用一生去珍惜；有些感恩，不应该等到来不及时才表达。

五、个人创作尝试

受这首诗启发，我也尝试写了一首小诗：

《课桌上的刻痕》 粉笔灰飘落讲台边， 您的身影年复年。 课桌上那道刻痕还在， 您的青丝已成霜染。

或许几十年后，当我重返母校，也会像卢青山一样感慨万千。但不同的是，我希望自己能常回来看看，不让感恩成为"千万里来唯一顾"的遗憾。

六、结语

《是日至五田中学寻老薛》这首诗虽然短小，却蕴含着深厚的情感力量。它告诉我们：时光易逝，情谊长存；感恩要及时，重逢要珍惜。作为中学生，我们不仅要学会欣赏诗歌的艺术美，更要体会其中的人生智慧，让传统文化滋养我们的心灵，指引我们的成长。

【老师评语】 这篇作文从多个角度深入赏析了原诗，既有专业的艺术分析，又有真挚的情感体验，还有联系实际的思考，结构完整，层次分明。小作者能够将古诗鉴赏与个人生活经历相结合，体现了对诗歌情感的准确把握和迁移能力。特别是尝试创作的部分，展现了良好的文学感悟力和创造力。建议可以进一步挖掘诗中"春风"与"苍然"的意象对比，以及"回车"这一动作背后的情感内涵。总体而言，这是一篇优秀的古诗鉴赏作文，展现了中学生应有的文学素养和人文情怀。