江风海月间的家国情怀——读陈廷敬《次韵程使君留别》其十有感

初次读到陈廷敬的这首诗，是在语文课的拓展阅读材料中。虽然只有短短四十字，却像一扇穿越时空的窗户，让我看到了三百年前那些身着官服、心怀天下的士大夫形象。

“世领中丞节，荣分禁苑臣。”开篇两句庄重肃穆，描绘出马公作为朝廷重臣的显赫地位。中丞是古代御史中丞的简称，相当于现在的监察官员，节制一方。禁苑指皇宫，说明马公是从皇帝身边被派往地方的近臣。这两句看似平淡的叙述，实际上已经勾勒出一位深受信任的朝廷大员的形象。

让我最为动容的是“江风清蜑户，海月照鲛人”这一联。在这里，诗人用极其优美的笔触描绘了粤西地区的风土人情。蜑户是古代对水上居民的称呼，鲛人则是神话中的人鱼，诗人借用这些意象，既写出了当地特色，又赋予诗句梦幻般的色彩。我想象着那时的粤西——现在的广西一带，江河纵横，月光洒在水面上，渔民们驾着小船在波光粼粼中劳作。这画面多么美丽啊！但在这美丽背后，又隐藏着多少不为人知的艰辛呢？

“铙吹腾欢远，辕门送喜频”两句写出了热闹的送别场面。铙吹指军乐，辕门指军营大门。诗人可能正在描述送别程使君赴任粤西的盛大仪式。我可以想象那时鼓乐喧天，人们欢送使君赴任的情景。这让我联想到现在干部调动的场景，虽然形式不同，但那份责任与使命的传递却是相通的。

最后两句“可堪晋父老，回首事酸辛”笔锋一转，流露出深深的不舍与感伤。马公原本在山西任巡抚，现在调往粤西，不得不与山西的父老乡亲告别。回想在山西的岁月，想必有许多酸甜苦辣。这两句诗突然让整首诗有了温度，让我看到了一位官员对任职地百姓的真挚感情。

在老师的指导下，我查阅了相关资料，了解到这首诗的创作背景。这是陈廷敬为送别程使君赴任粤西而作，同时寄给当时镇守粤西的马公。马公从山西巡抚调任粤西，诗中有对他的赞誉，也有对往事的追忆。陈廷敬本人是清代著名学者、官员，曾任《康熙字典》总纂修官，他的诗作往往蕴含着深厚的学识和家国情怀。

通过学习这首诗，我看到了古代官员的调任离别，感受到了那份“四海为家”的胸怀。马公从山西到粤西，程使君奔赴粤西，都是为了国家的需要。他们离开熟悉的环境，告别相处已久的同僚和百姓，前往陌生的地方继续为国效力。这种精神值得今天的我们学习。

这首诗还让我思考了什么是真正的“荣”。诗中说“荣分禁苑臣”，表面上看，从皇帝身边被派往地方是一种荣耀。但真正的荣耀不在于地位高低，而在于是否尽心尽力为百姓做事。马公在山西想必是深得民心的，所以调任时才会有“回首事酸辛”的感慨。这种与百姓建立的深厚感情，才是为官者最大的荣耀。

作为当代中学生，我们可能暂时还无法体会官员调任的感受，但我们每个人都会面临离别和新的开始。比如小学毕业离开熟悉的老师和同学，比如将来可能离开家乡去外地求学。这首诗告诉我们，离别固然感伤，但更重要的是将过往的经历转化为前行的动力，在新的环境中继续努力。

这首诗在艺术上也很有特色。语言凝练而意境深远，对仗工整而自然流畅。尤其是“江风清蜑户，海月照鲛人”一联，既有现实主义的描写，又有浪漫主义的想象，虚实相生，营造出优美的意境。诗人还善于运用对比手法，前六句写荣耀和欢庆，后两句突然转向酸辛与不舍，形成情感上的跌宕起伏，增强了艺术感染力。

通过学习这首作品，我不仅提高了古诗鉴赏能力，更从中感受到了中华优秀传统文化中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的士大夫精神。这种精神跨越时空，至今仍然值得我们继承和发扬。

在全面建设社会主义现代化国家的今天，我们青少年更应该从这些经典诗词中汲取精神营养，培养家国情怀和责任担当意识。就像诗中的马公和程使君那样，无论身在何处，都能心怀天下，为民造福。这才是我们学习古诗词的真正意义所在。

--- 老师评语： 这篇作文展现了作者较强的古诗鉴赏能力和思考深度。文章从诗句解析入手，逐步深入到历史背景和情感内涵，结构合理，层次分明。作者能够联系现实生活，从古代官员的调任联想到当代人的离别与新征程，体现了古为今用的学习态度。对“荣”的思考尤其值得肯定，显示了一定的思想深度。若能在艺术特色分析部分更加具体，如对仗、用典等方面的分析再深入些，文章会更出色。总体而言，这是一篇优秀的中学生古诗鉴赏作文。