从《挽李如纲联》看传统挽联的艺术魅力

一、初识挽联

第一次读到倪星垣的《挽李如纲联》，我被这种特殊的文学形式深深吸引。作为中学生，我们平时接触的多是诗词歌赋，而对挽联这种传统文学形式知之甚少。这副挽联虽然只有短短三十余字，却蕴含着丰富的历史典故和深厚的情感表达。

上联"七旬继苦县家声，令弟幸联姻，欲效三号哭李耳"中，"苦县"指的是老子李耳的故乡，"三号哭李耳"典出《庄子·养生主》，描述了老子去世时人们痛哭的场景。作者用这个典故既表达了对逝者的哀思，又暗示逝者与老子同姓，延续了李氏家族的美德。这种用典方式既含蓄又深刻，展现了传统文人的学识修养。

二、典故的巧妙运用

下联"千古寻密州故事，长男欣作婿，翻教一恸报苏髯"更是巧妙。"密州故事"暗指苏轼在密州任职时的经历，"苏髯"即苏轼，因其留有长须而得名。这里作者将逝者与苏轼相提并论，既是对逝者品格的赞美，也表达了作者对逝者的敬仰之情。

作为中学生，我特别欣赏这种用典方式。它不像我们平时写作文那样直白地表达情感，而是通过历史人物的故事来寄托哀思，既含蓄又高雅。这让我想到我们学习文言文时，老师常说的"言有尽而意无穷"的境界。

三、对仗的艺术

这副挽联在形式上严格遵循了对仗的规则。上下联字数相同，结构对称，平仄相协。"七旬"对"千古"，"苦县"对"密州"，"令弟"对"长男"，"三号哭"对"一恸报"，无不显示出作者深厚的文学功底。

作为现代中学生，我们写作文时往往忽视了对仗的重要性。而这副挽联提醒我们，好的文学作品不仅要有深刻的内容，还要有优美的形式。对仗不仅是一种修辞手法，更是一种思维训练，它要求我们在表达时考虑平衡与对称，培养思维的严谨性。

四、情感的节制表达

最让我感动的是这副挽联中情感的节制表达。作者没有直接抒发悲痛之情，而是通过典故和对逝者生平的回顾，含蓄地表达哀思。这种"哀而不伤"的表达方式，体现了中国传统文化中"中庸"的美学追求。

我们中学生写作文时，常常喜欢用夸张的语言表达情感，认为这样更能打动读者。但这副挽联告诉我们，真正打动人心的往往是那些含蓄而深沉的情感表达。就像中国画中的留白，给读者留下想象空间，反而更能引发共鸣。

五、文化传承的思考

学习这副挽联，我不禁思考传统文化的传承问题。挽联作为一种文学形式，在现代社会已经很少见到了。我们这代人对于对联、挽联这类传统文学形式知之甚少，这不能不说是一种遗憾。

作为新时代的中学生，我们有责任了解和传承这些优秀的传统文化。虽然我们可能写不出倪星垣这样高水平的挽联，但至少应该了解它的基本形式和艺术特点。传统文化是我们民族的根，只有了解过去，才能更好地走向未来。

六、结语

《挽李如纲联》虽然只是一副短短的挽联，却给我这个中学生上了生动的一课。它让我看到了传统文学的魅力，体会到了含蓄表达的力量，也引发了我对文化传承的思考。在今后的学习中，我会更加关注这类传统文学形式，努力提升自己的文学素养。

正如这副挽联所展示的，真正的文学艺术不在于华丽的辞藻，而在于深厚的内涵和精妙的表达。这是我们每个热爱文学的中学生都应该追求的境界。

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老师评语：

这篇作文从学生视角出发，对《挽李如纲联》进行了多角度的赏析，体现了作者较好的文学感悟能力。文章结构清晰，从形式到内容，从艺术手法到文化内涵，层层深入，展现了较为系统的思考。特别是能够联系自身学习实际，将古典文学赏析与现代写作相结合，体现了学以致用的学习态度。

建议可以进一步深入分析挽联中典故的具体运用方式，以及这些典故如何服务于情感表达。另外，对于对仗艺术的分析可以更加具体化，比如平仄的分布规律等。总体来说，这是一篇有思想深度、有个人见解的优秀作文。