流光解诗趣，湖山费剪裁——读张力夫《偕启宇仁德金水登陶然亭相约同题漫成三首 其三》有感

一、初读印象

第一次读到张力夫先生的这首诗，是在语文课本的拓展阅读部分。当时只觉得"菊酿寒香近古台"一句特别有味道，仿佛能闻到深秋时节陶然亭畔菊花的清冷香气。后来反复诵读，才发现这首诗像一幅淡淡的水墨画，用简练的笔触勾勒出诗人登高远眺时的所见所感。

二、逐句赏析

首句"菊酿寒香近古台"，以"酿"字最为精妙。菊花不会酿酒，却能将寒香"酿"出来，这个动词用得既新颖又贴切。诗人用通感的手法，让香气有了酿造的过程，仿佛时间在花香中慢慢沉淀。"古台"二字点明了陶然亭的历史厚重感，与菊花的清冷相得益彰。

次句"清风拂浪自西来"，将无形的风写得有形有色。一个"拂"字，让风有了温柔的手感；"浪"字则让人联想到湖面微波荡漾的景象。风从西来，带着秋的凉意，也带着诗人的思绪飘向远方。

第三句"流光解得诗人趣"最为耐人寻味。"流光"指时光，也暗指阳光在水面的流动。诗人说时光"解得"诗人的情趣，将无情的时间拟人化，仿佛岁月是一位知音，懂得欣赏诗人的雅兴。这种写法既新颖又富有哲理。

末句"如此湖山费剪裁"，道出了诗人面对美景时的创作困境。"费剪裁"三字，既表达了诗人想把眼前美景完美呈现的愿望，也暗示了艺术创作的艰辛。再美的自然风光，要转化为诗句都需要精心"剪裁"。

三、诗歌意境

整首诗营造出一种清雅淡远的意境。菊花、古台、清风、湖光山色，这些意象共同构成了一幅秋日登高图。诗人没有直接抒情，而是通过景物描写含蓄地表达了对自然的热爱和对诗歌创作的执着。

特别值得注意的是诗中动静结合的手法。菊花"酿"香是静的，清风"拂"浪是动的；"流光"是动的，"湖山"是静的。这种动静交织的描写，让诗歌画面更加生动。

四、我的感悟

作为中学生，我最欣赏这首诗中表现出的生活情趣。诗人与友人同登陶然亭，相约赋诗，这种雅集活动本身就很有文化气息。在现代社会，我们被各种电子设备包围，很少有机会像古人那样静心欣赏自然、品味诗意生活。

这首诗也让我思考创作的意义。"如此湖山费剪裁"道出了所有创作者的共同体验——想把美好的事物完美呈现是多么不易。我们写作文时也常有这样的感受：心中有千言万语，落到纸上却总觉得词不达意。诗人的这句话给了我安慰，原来即使是成熟的作家也会面临这样的困境。

五、仿写尝试

读了这首诗后，我也尝试写了一首小诗：

《校园秋晨》 桂子飘香近讲台，晨风翻页自东来。 阳光解得书生趣，如此秋晨费剪裁。

虽然写得很稚嫩，但通过模仿名家的作品，我更加体会到了古典诗歌的魅力。张力夫先生这首诗语言精练而意境深远，值得我们反复品味学习。

六、结语

《偕启宇仁德金水登陶然亭相约同题漫成三首 其三》虽然只有短短四句，却包含了丰富的意蕴。它教会我们如何观察自然、如何表达感受、如何锤炼语言。作为中学生，我们或许还不能完全领会诗歌的深层含义，但通过反复诵读和思考，一定能从中获得美的享受和写作的启发。

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老师评语：

这篇赏析文章结构完整，分析深入，展现了作者较好的文学感悟能力。文章从初读印象入手，逐步深入到诗句解析和意境分析，最后联系自身实际谈感悟，层次分明。对"酿"、"拂"、"解得"等字词的赏析准确到位，体现了对诗歌语言的敏感度。仿写部分虽然简单，但显示了学以致用的态度。建议可以进一步探讨诗歌中表现出的文人雅趣和传统文化内涵，使文章更具深度。总体而言，这是一篇优秀的中学生诗歌赏析习作。