菊花未开，诗心已绽——读费墨娟《重阳日见菊花未开嘲之》有感

一、诗中的等待与期待

"东篱久盼菊花黄"，开篇七个字便勾勒出一幅生动的画面。我仿佛看见诗人日日徘徊在东篱之下，翘首期盼着那一抹金黄绽放。这种等待的心情，我们中学生何尝不熟悉？就像等待月考成绩公布前的忐忑，等待运动会开幕时的雀跃，等待暗恋对象回眸时的悸动。诗人用"久盼"二字，将这种期待之情刻画得淋漓尽致。

"节到而今不吐芳"，重阳已至，菊花却迟迟未开。这让我想起去年冬天，我精心培育的水仙花，明明已经到了花期，却始终不见花苞。那种失望与困惑，与诗人此刻的心境何其相似。诗人用"不吐芳"这个拟人化的表达，赋予了菊花人的性格，仿佛它是在故意与诗人作对。

"莫谓风尘无赏识"，诗人笔锋一转，为菊花未开找到了一个出人意料的解释：不是没有人欣赏，而是菊花自有主张。这让我想起班主任常说的话："不是老师不重视你，而是你还没有展现出最好的自己。"诗人用幽默的口吻，道出了一个深刻的道理：真正的价值不需要刻意迎合，自有其绽放的时机。

"故含幽质骗重阳"，一个"骗"字用得妙极！既表现了诗人的俏皮，又暗含了对菊花品格的赞美。就像我们班上那个总是考第一却不张扬的同学，表面看似普通，实则内藏锦绣。诗人用"幽质"来形容菊花的内在美，让我明白了：真正的美往往需要耐心等待和细心发现。

读这首诗，我不禁联想到自己的学习生活。多少次，我像诗人盼花开一样盼着数学成绩提高，盼着作文被老师表扬。但进步往往不会如期而至，就像菊花不会因为重阳节到了就必须开放。诗人教会我：成长需要时间，成功需要积累。

我们班的小花园里也种着菊花。去年重阳，我和同学们特意去观察，果然大多数花苞都紧闭着。当时我们很失望，但一周后再去看，金灿灿的花朵已经开满枝头。这不正印证了诗人的感悟吗？美好的事物总会在最合适的时机展现自己。

费墨娟这首诗，继承了陶渊明"采菊东篱下"的意境，又赋予了新的情感色彩。她把传统重阳赏菊的习俗，转化为对生命节奏的思考。这让我明白，古诗词不是遥远的文物，而是可以与当代生活产生共鸣的精神财富。

在我们学校的诗歌朗诵会上，我曾听到高年级学姐朗诵这首诗。当她读到"故含幽质骗重阳"时，眼中闪烁着调皮的光芒，全场都会心一笑。原来，三百年前的诗句，依然能打动今天年轻人的心。

受这首诗启发，我也尝试写了一首小诗：

《致迟开的桂花》九月约定香满枝，金秋过半影迟迟。非是故意违时节，只待霜浓味更奇。

虽然笔法稚嫩，但我体会到了诗人观察自然的细腻和表达情感的巧妙。费墨娟的诗就像一把钥匙，为我打开了诗歌创作的大门。

在这个快节奏的时代，我们习惯了即时满足：即时通讯、快餐外卖、短视频娱乐。费墨娟的这首诗却提醒我们：有些美好值得等待，有些成长需要时间。就像菊花不会因为人们的期盼而提前开放，真正的成长也往往在默默积累中悄然发生。

读完这首诗，我不再为月考失利而焦虑，不再为朋友间的误会而烦恼。我学会了像诗人一样，以幽默豁达的心态面对生活中的不如意。因为我知道，只要坚持努力，属于自己的"花期"终将到来。

菊花未开，诗心已绽。费墨娟用她敏锐的观察和幽默的笔触，为我们留下了一首关于等待与成长的永恒诗篇。这或许就是古典诗词的魅力——历经岁月洗礼，依然能滋养现代人的心灵。

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老师评语：

这篇读后感写得很有深度，展现了作者较强的文本解读能力和生活联想能力。文章结构清晰，从诗歌赏析到生活感悟，再到创作尝试，层层递进，体现了"读-思-悟-创"的完整学习过程。

优点： 1. 对诗歌语言的品析细致入微，如对"骗"字的解读很有见地； 2. 能结合中学生活实际，使古典诗歌与现代生活产生有机联系； 3. 尝试诗歌创作，体现了学以致用的精神； 4. 语言流畅，富有文采，多处运用比喻、排比等修辞手法。

建议： 1. 可以更深入地分析诗歌的写作手法，如押韵、对仗等技巧； 2. 生活实例可以更具体些，避免泛泛而谈； 3. 诗歌创作部分可以增加一些创作思路的说明。

总体而言，这是一篇优秀的读后感，展现了作者良好的文学素养和思维能力。希望继续保持对古典诗歌的热爱，在文学鉴赏和创作方面取得更大进步。