舟中望赣州：一幅流动的山水画卷

一、初读《舟中望赣州》

第一次读到张以宁的《舟中望赣州》，我的眼前仿佛展开了一幅流动的山水画卷。诗中"虎头城外水周遭，四望群峰涌翠涛"两句，让我立刻想到了地理课上老师讲的赣州地形——三面环水，一面靠山。诗人用"涌翠涛"形容群山，把静止的山写活了，就像绿色的波浪在翻滚，这种动态描写让我感受到了大自然的生机勃勃。

诗中"带雨布帆随去鸟，牵江黄帽接飞猱"的画面特别有趣。布帆随着飞鸟远去，船夫戴着黄帽子好像在迎接山间的猴子，这些细节描写让我仿佛置身于那艘小船上，感受着江风拂面，听着猿猴啼叫。诗人观察得真细致啊！

二、诗中情感的多重表达

"清秋度岭君恩厚，永夜还家客梦劳"这两句诗让我思考了很久。诗人说在清爽的秋天翻山越岭，是因为"君恩厚"，晚上做梦都想回家。这让我联想到历史课上学的，古代官员常常被派到很远的地方任职，远离家乡。诗人可能是被派到赣州做官，虽然感激皇帝的信任，但夜深人静时还是会想家。

最后两句"欲问交州何处是，五羊南去万山高"特别打动我。诗人望着南方重重高山，思念更远的交州（今越南一带）。这让我想起我爸爸出差时，妈妈常看着地图说"你爸现在到哪了"。古今人情相通，思念之情跨越千年依然能引起共鸣。

三、艺术手法的精妙运用

张以宁在这首诗中运用了很多精妙的艺术手法。首先是"动静结合"——城是静的，水是流动的；山是静的，却用"涌"字写出动感。其次是"远近结合"——近处有布帆、黄帽，远处有群山、飞猱。还有"虚实相生"——眼前赣州景色是实的，心中思念的交州是虚的。

诗人还善于运用色彩："翠涛"的绿，"黄帽"的黄，虽然没有直接写，但通过"布帆"可以想到白色的帆，"清秋"让人想到蓝天。这些色彩搭配在一起，构成了一幅绚丽多彩的山水画。

四、我的感悟与思考

读这首诗，我最大的感悟是：古人旅游没有高铁飞机，一次出行要很久，却能写出这么美的诗。现在我们旅游方便多了，却很少用心观察、记录。诗人坐在船上，把所见所感写得这么生动，这种观察力和表达能力值得我学习。

我还想到，诗人虽然思念家乡，但仍然尽职尽责。"君恩厚"三个字表达了他对工作的责任感。这让我反思自己有时抱怨作业多、学习累，其实比起古人翻山越岭的辛苦，我们幸福多了。

五、尝试创作

读了这首诗，我也尝试写了一首小诗：

《校园望》 教学楼前树环绕， 操场四周涌绿涛。 晨读声随飞鸟远， 红旗影接朝阳高。 春日读书师恩重， 夜深复习梦想劳。 欲问未来何处是， 书山深处路迢迢。

虽然写得不如张以宁好，但通过创作，我更深刻地体会到了诗人观察生活、表达情感的方式。

六、结语

《舟中望赣州》不仅是一首描写景色的诗，更是一幅融合了自然美景与人文情怀的画卷。通过这首诗，我看到了800多年前的赣州风光，感受到了古人的思乡之情，也学到了如何用文字描绘眼中的世界。正如我们语文老师常说的："读诗不仅是读文字，更是读一种生活态度。"

老师评语：

这篇作文展现了学生对古典诗歌的深入理解和独特感悟。文章结构清晰，从诗歌内容解读到艺术手法分析，再到个人感悟和创作尝试，层层递进，体现了思维的逻辑性。特别是能够联系现实生活，将古诗与现代生活相比较，显示出独立思考能力。建议可以更深入地分析诗歌中的对仗、押韵等技巧，以及诗人所处的历史背景，这样理解会更加全面。创作部分很有创意，体现了学以致用的精神。整体而言，是一篇优秀的诗歌赏析作文。