潼关怀古——读谭嗣同《潼关》有感

“终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关解不平。”当我第一次读到谭嗣同的这首《潼关》时，仿佛听到了一声穿越时空的呐喊，那声音里既有山河的壮阔，又暗含着一种难以言说的激荡与不平。

作为中学生，我们学习古诗词，往往先从字面意思入手。这首诗描绘的是潼关的雄伟景象：高云簇拥着古老的城关，秋风吹散了嘚嘚的马蹄声。黄河在广袤原野上奔流，却仍觉得被束缚；华山山脉进入潼关后，就变得陡峭险峻，好像要挣脱什么不平似的。这些字句看似写景，实则蕴藏着更深的情感。

谭嗣同是清末维新变法的志士，他写这首诗时年仅十八岁，正从湖南赶往甘肃任职。途经潼关，他被这里的险要地势所震撼，更被当时国家的内忧外患所触动。诗中的“河流犹嫌束”和“山解不平”，表面上写的是山河的态势，实则寄托了他对国家积弱、民族危亡的愤懑与不甘。河流不愿受束缚，山脉要打破不平，这正是谭嗣同内心变革图强、追求解放的呐喊。

这首诗最打动我的，是那种蕴含在壮阔景象中的澎湃激情。作为同龄人，我难以想象谭嗣同在十八岁时就已经胸怀天下，有着如此深沉的思考。相比之下，我们这一代中学生，生活在和平繁荣的时代，是否还能拥有那种“河流犹嫌束”的进取精神？是否还能感受到“山解不平”的正义担当？

从艺术手法上看，谭嗣同的这首诗也极具特色。他运用了拟人化的手法，让河流和山脉都有了人的情感和意志。“犹嫌束”和“解不平”这样的表达，既形象又富有力度，让整首诗充满了动感和张力。同时，诗中“高云”、“秋风”、“河流”、“山峦”等意象的组合，构成了一幅雄浑苍茫的画卷，给人以强烈的视觉冲击。

在我看来，这首诗不仅仅是一首写景抒怀的作品，更是一首充满青春激情和理想追求的战歌。它告诉我们，即使是最壮丽的自然景观，也可以成为表达志向的载体；即使是最年轻的生命，也可以拥有最深沉的家国情怀。

学习这首诗，让我想到了我们中学生应该如何面对学习和生活。我们是否也能像谭嗣同那样，有一种不满足于现状、追求更高远目标的精神？是否也能在平凡的学习生活中，保持一种“解不平”的锐气和勇气？

潼关作为历史上的军事要塞，见证了无数兴衰更迭。谭嗣同经过这里时，感受到了历史的重量和时代的呼唤。今天，我们读这首诗，同样能够感受到那种跨越时空的精神力量——那就是不甘平庸、勇于突破的青春力量。

作为新时代的中学生，我们应当从这样的诗篇中汲取精神营养，既要仰望星空，有远大的理想抱负；又要脚踏实地，在学习和生活中不断超越自我。也许我们无法像谭嗣同那样做出惊天动地的大事，但我们可以拥有同样澎湃的激情和担当。

《潼关》这首诗，将会一直激励着我，在人生的道路上不断前行，永不满足，永不停步。每当遇到困难和挫折时，我都会想起那句“河流大野犹嫌束”，告诉自己要有冲破一切束缚的勇气和决心。

这就是谭嗣同《潼关》给我的启示，也是一首伟大诗篇穿越时空的力量。

--- 老师评语： 这篇作文准确把握了谭嗣同《潼关》一诗的核心情感与思想内涵，能够将诗歌赏析与个人感悟有机结合，体现了较强的文本解读能力和独立思考能力。文章结构完整，从字面释义到深层寓意，从历史背景到现实启示，层层递进，逻辑清晰。作者能够联系自身中学生身份进行反思对比，使文章具有现实意义和时代感。语言表达流畅优美，符合中学语文语法规范，展现了一定的文学素养。若能在艺术特色分析部分更加深入具体，引用一些修辞手法的专业术语，文章会更加出彩。总体而言，这是一篇优秀的诗歌鉴赏作文。