云霄之志——读刘崧《见有畜鹚𩿣于庭者因赋一首》有感

庭院一角，一只本该翱翔天际的鹚𩿣被困于笼中。它羽翼未损，鸣声犹厉，却只能在狭窄的槛内徘徊，望着燕雀自由地掠过天空。明代诗人刘崧的这首五言律诗，以凝练的笔触勾勒出一幅禁锢与自由的对比图景，让我不禁思考：我们每个人心中，是否也都住着这样一只渴望冲破束缚的鹚𩿣？

“自有云霄迹，那虞罗网机。”开篇两句就奠定了全诗的矛盾基调。鹚𩿣本是云霄之上的生灵，何曾想到会落入罗网之中？这让我联想到我们青少年所处的成长阶段——本该是展翅高飞的时候，却常常被各种无形的“罗网”所困。考试的分数、父母的期望、社会的评价，这些不都是现代版的“罗网”吗？诗中的鹚𩿣被迫离开自己的天空，正如我们有时不得不放弃自己的梦想去迎合他人的要求。

“鸣声犹自厉，羽翮未全挥。”即使身处困境，鹚𩿣仍然发出凌厉的鸣叫，它的翅膀虽然不能完全展开，但飞翔的本能从未消失。这多么像我们青春期的倔强！明明被各种规则约束，却依然保持着自己的声音和个性。记得上学期，我们班有几个同学组织了“校园诗歌社”，虽然学业繁重，但他们坚持每周聚会交流创作。这种对兴趣爱好的坚持，不正是“鸣声犹自厉”的现代诠释吗？

诗中“槛逼回翔窄，庭荒啄食稀”的描写，让我想到现代教育环境的某些局限。我们的教室、课本、考试范围，不也是一种“槛”吗？在这个有限的空间里，我们努力地“回翔”，却难免感到束缚。就像去年参加数学竞赛时，我发现那些最有创意的解题方法往往超出了课本的范围，但评分标准却要求我们必须在框架内作答。这种矛盾，不正是鹚𩿣在庭院中的困境吗？

最触动我的是结尾两句：“低头羞燕雀，容易往来飞。”鹚𩿣低头不是因为畏惧，而是因为羞愧——羞愧于自己竟不如燕雀能够自由飞翔。这种“羞”，不是自卑，而是一种对自己应有状态的清醒认知。作为中学生，我们有时也会感到这种“羞”。当看到别人在某个领域自由发挥才华时，我们也会为自己的局限感到不安。但这种不安不是坏事，它恰恰证明了我们心中还有对“云霄”的向往。

读完这首诗，我想到校园里常见的一幕：每天下午放学后，总有几个同学留在操场练习投篮。他们的动作也许不够标准，投中的次数也许不多，但那种专注和坚持，那种对自我突破的渴望，不正是对“羽翮未全挥”的最好反击吗？

刘崧这首诗写于数百年前，但其中蕴含的对自由的渴望、对束缚的反抗、对自我价值的坚守，依然能够穿越时空，叩击我们的心扉。它提醒我们：无论处于怎样的环境，都要保持“云霄之志”；无论面对怎样的限制，都要让内心的鹚𩿣继续鸣叫。

也许，成长的本质就是在束缚与自由之间寻找平衡。我们既要学会在“槛”内积蓄力量，又要时刻准备着展翅高飞。就像我们学校的航模社，同学们在有限的条件中制作模型，却让思想飞向了无垠的天空。这种在限制中创造自由的能力，或许正是这首诗给我们的最大启示。

每读此诗，我都会想起地理课上老师说过的话：“候鸟迁徙的路途有万里之遥，但它们从不怀疑自己到达目的地的能力。”是的，我们中学生也许还在积累力量的阶段，也许还在寻找方向的过程中，但只要保持那份“云霄之志”，终有一天能够挣脱种种束缚，在自己的天空自由翱翔。

鹚𩿣终究属于云霄，正如青春终究属于广阔天地。这首诗的价值，不仅在于它精湛的艺术手法，更在于它唤起了每个读者心中那份对自由的永恒渴望。在这个充满各种“庭院”的时代，我们更需要记住：生命的本质是飞翔，而不是栖息。

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老师点评：这篇作文能够准确把握原诗的核心意象，并将古典诗词与现代中学生的生活体验巧妙结合。作者不仅展现了较好的文本解读能力，还能从诗中提炼出具有现实意义的思考，体现了较强的思辨能力。文章结构严谨，从诗句分析到现实联想，再到哲理升华，层层递进，符合议论文的写作规范。语言表达流畅，引用自然，特别是能够用校园生活中的具体事例来阐释诗意，使古典诗歌焕发现代活力。若能在分析诗句时更深入一些，比如对“羞”字的理解还可以更加丰富，文章会更有深度。总体而言，这是一篇优秀的读诗感悟，展现了中学生应有的思考水平和文字表达能力。