风骨与沧桑——读《乱后久不入山闻龙王堂大松为风所拔感忆成咏》有感

> 一棵松的倒下，一个时代的叹息

第一次读到黄浚这首诗，是在语文课本的补充阅读材料里。说实话，当时并没有特别的感觉。什么“龙臂当关”，什么“清泉流怨”，离我们中学生的生活实在太远了。直到上周，学校组织我们去郊区的山上植树，站在山顶看着远处城市的轮廓，我突然间好像明白了什么。

我们植树的那座山，据说曾经有很多古树。但如今只剩下一些树桩，静静地躺在杂草中。带队的语文老师说，这里原本有一棵三百多年的老松树，去年夏天被台风连根拔起。说着，她背起了黄浚的这首诗：“阻兵屡爽入山期，龙臂当关最耐思……”

黄浚生活在清末民初，那是个兵荒马乱的年代。诗中的“阻兵”二字，已经道出了时代的苦难。诗人多次想要进山，却因为战乱而不得不推迟。等他终于有机会进山时，那棵曾经像龙臂一样守护着关隘的大松树，已经被风雨摧折。

这让我想起了老家的那棵大槐树。小时候，爷爷奶奶总是在树下乘凉，给我们讲他们年轻时的故事。去年回去，发现槐树不见了，取而代之的是一座现代化的停车场。爸爸叹了口气说：“树老了，被台风刮倒了。”但我分明看见树桩上的斧头痕迹。原来，我们总是习惯把人为的破坏推给风雨，仿佛这样就能减轻内心的愧疚。

诗中最打动我的是“相鬻谁怜偃蹇姿”这一句。大树倒下后，它的枝干被拿去买卖，有谁还会怜惜它曾经挺拔的姿态呢？这让我想到如今很多古建筑被拆除，那些精美的木雕、石雕被当作古董买卖，谁还记得它们原本是一个时代的见证？

植树那天，我特意选了一个靠近老树桩的地方种下我的小松树。看着手中这株不到半米高的小树苗，我突然理解了黄浚诗中那种深沉的无奈。他不仅仅是在为一棵松树而悲伤，而是在为一个时代的逝去而叹息。那棵松树，可能见证过无数次的日出日落，陪伴过无数个像黄浚这样的游人。它的倒下，仿佛是一个时代的终结。

我们的历史课上，老师讲到晚清时期，总是强调它的落后与腐朽。但通过这首诗，我看到了那个时代另一面的美——那种对自然的敬畏，对传统的眷恋。也许正是因为身处乱世，诗人才会对一棵树的命运如此感同身受。

放学后，我又去找语文老师聊这首诗。老师说：“好的诗歌就像一面镜子，不同时代的人都能从中看到自己的影子。”确实，虽然我们生活在和平年代，但身边的美好事物也在以不同的方式消失。可能是老城区的一条古街，可能是校园里的一棵老树，也可能是某种即将失传的传统手艺。

这首诗给我的最大启示是：珍惜当下。黄浚在诗中后悔没有及时去看那棵松树，我们是否也会在未来的某一天，后悔没有珍惜现在所拥有的一切呢？

回到家，我翻出爷爷奶奶的老照片。背景里那棵大槐树枝繁叶茂，仿佛在诉说着什么。我决定这个周末就回去看看，虽然树已经不在了，但那份记忆还在。我要用手机拍下现在的样子，也许若干年后，这也会成为珍贵的回忆。

“清泉流怨下孤池”——诗的结尾，黄浚将情感寄托于流淌的清泉。是啊，时光如水，总是流淌不息。但我们可以在水中留下自己的倒影，让后来的人知道，这里曾经有一棵挺拔的松树，一个诗人为此写下不朽的诗篇。

也许百年后，我种下的那棵小松树也会长成参天大树。到那时，会不会也有一个中学生站在树下，读着黄浚的这首诗，思考着属于他们时代的困惑与感悟呢？

老师点评

这篇作文展现了作者从最初对古诗的隔膜到逐渐理解并产生共鸣的过程，符合中学生认知发展的特点。作者巧妙地将古诗中的意象与自己的生活体验相结合，从老家的槐树到植树活动，建立了古今对话的桥梁。

文章结构完整，从个人体验到历史思考，再回到现实感悟，层层递进。语言流畅自然，既有诗意的表达，又不失中学生应有的质朴。特别是能够从一棵树的命运联想到文化传承的问题，显示出较为深刻的思考能力。

若能在分析诗句时更深入一些，比如对“龙臂当关”的意象做更细致的解读，文章会更有深度。另外，可以适当增加一些关于诗人背景和时代特征的介绍，帮助读者更好地理解诗歌的创作背景。

总体而言，这是一篇优秀的读后感悟，展现了作者对古典文学的感悟能力和现实关怀，值得肯定。