烟波江上思归途——读薛瑄《过仪真》有感

“匆匆过仪真，来往已三度。”薛瑄的《过仪真》开篇便以平实的语言勾勒出宦游之人的行色匆匆。当我第一次读到这首诗时，仿佛看到一位风尘仆仆的官员，站在船头，望着两岸秋景，心中涌起复杂的情思。这首诗没有华丽的辞藻，却像一幅淡淡的水墨画，在我心中缓缓展开。

这首诗创作于明代，薛瑄作为一位官员，多次经过仪真（今江苏仪征），这次又是奉命北上。诗中“兹行复祗召，严程还北去”二句，既表达了奉命行事的责任感，又暗含着一丝无奈。我们中学生虽然不像古人那样需要奔波仕途，但也能体会到这种“严程”之感——每学期的考试、各项活动的安排，不也是我们青春路上的“严程”吗？

最让我心动的是诗中的景物描写。“湖田收晚禾，长堤落秋树”仿佛一幅秋收图景在眼前展开。我虽未亲眼见过明代的仪真，但想象中那应该是一个宁静的江南小镇，秋收时节的稻田泛着金黄，长堤上的秋树落叶纷飞。这种景象让我联想到自己家乡的秋天，每到稻谷成熟时，整片田野就像铺了一层金色的地毯。薛瑄用简练的十个字，就捕捉到了秋天的精髓，这种凝练的表达值得我们学习。

“已远金陵山，渐近广陵路”这两句形成了空间上的对比，也暗含了诗人心理的变化。金陵（今南京）渐行渐远，广陵（今扬州）越来越近，这种空间转换带给诗人的是什么感受呢？或许是离别的惆怅，或许是期待的心情。这让我想起每次学期结束，与同学们告别时的不舍，以及对新学期的期待。古今情感，原来如此相通。

最后两句“乘月宜舟行，牵者且莫住”尤其值得玩味。诗人选择在月光下行舟，让船夫不要停歇，这种急切的心情跃然纸上。月光下的航行，该是多么美丽的景象啊！这让我想起去年中秋夜，我们全家在湖边赏月，月光洒在湖面上，波光粼粼，美不胜收。薛瑄在数百年前看到的月光，与我们今天看到的应是同一个月亮吧？这种跨越时空的连接，让我感到既神奇又感动。

从写作手法来看，这首诗语言平实但意境深远。薛瑄没有使用太多修辞技巧，而是通过白描手法，将景物与情感自然融合。这种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的风格，正是中国古典诗歌的魅力所在。我们中学生写作文时，常常追求华丽的辞藻，却忽略了真情实感的表达，这首诗给了我们很好的启示——真正的美往往存在于简单与真实之中。

这首诗也让我思考人生的“过客”心态。薛瑄多次经过仪真，却始终未能停留，这种“路过”的感觉，何尝不是人生常态呢？我们每天都在经历各种事情，遇见各种人，但很多时候都是匆匆而过。作为中学生，我们也在不断地“经过”——经过每一次考试，经过每一个学期，经过青春期的酸甜苦辣。重要的是，我们要学会在匆忙中欣赏沿途的风景，在奔波中保持内心的宁静。

读完这首诗，我仿佛跟随薛瑄进行了一次穿越时空的旅行。仪真的秋景、长江的波涛、月下的行舟，都那么生动地呈现在眼前。这首诗最打动我的地方，在于它传递的那种复杂情感——对职责的坚守、对美景的欣赏、对行程的急切，这些情感交织在一起，构成了一幅真实的人生图景。

作为新时代的中学生，我们或许无法完全体会古代官员的身不由己，但我们同样面临着各种选择与挑战。薛瑄的诗提醒我们，无论行程多么匆忙，都要保持对生活的热爱与欣赏；无论目标多么遥远，都要珍惜当下的每一刻。这或许就是古典诗词穿越时空带给我们的最美礼物。

--- 老师评论： 这篇作文展现了作者对古典诗歌的深入理解和独特感悟。文章从学生的视角出发，将古诗与当代生活巧妙联系，体现了较强的文学鉴赏能力和生活洞察力。结构上，从诗歌解读到个人体会，再到写作手法的分析，层次分明，过渡自然。语言流畅优美，符合中学语文规范，且富有感染力。若能在分析诗歌意境时更深入一些，并结合更多具体的学习生活实例，文章会更加丰满。总体而言，这是一篇优秀的诗歌鉴赏作文，展现了作者良好的文学素养和思维能力。