落木萧萧见风骨——读《落叶 其三》有感

秋日午后，翻动泛黄的诗册，俞玫的《落叶 其三》如一片枯叶飘落眼前。初读只觉字句萧瑟，再读却品出别样滋味——那飘零的落叶背后，藏着一个时代的风骨与一个诗人的赤诚。

“杂遝浑疑万骑催”，开篇便是金戈铁马之势。落叶纷飞竟如万马奔腾，夜寒中风卷残叶，似有千军万马席卷而来。这哪里是写落叶，分明是写一个摇摇欲坠的时代！诗人用“黄榆影落长城暗”勾勒出苍凉的边塞图景，紫塞画角之声哀婉悠长，仿佛在为一个王朝的衰落奏响挽歌。我们中学生读宋词，常见“杨柳岸晓风残月”的婉约，而这首诗却让我们看到诗歌的另一面——可以如利剑出鞘，铮铮作响。

最触动我的，是“怀国易添苏武感，无家莫上李陵台”两句。苏武牧羊十九载，历尽艰辛不改其志；李陵降敌负国，纵然有万般无奈也难逃千古骂名。诗人借古喻今，在动荡年代里表明心迹——宁可做坚守气节的苏武，绝不做叛国负恩的李陵。这是我们中华民族的精神脊梁，是文天祥“人生自古谁无死”的浩然正气，是岳飞“精忠报国”的铁血丹心。作为新时代的青年，我们虽不必经历战火纷飞，但这份家国情怀永远值得铭记。

诗的结尾尤为震撼——“生原大地阑珊质，甘作乾坤废弃才”。诗人自比凋零的落叶，甘愿做天地间的“废弃之才”。这并非自暴自弃，而是一种决绝的告白：宁可被时代抛弃，也绝不放弃自己的信念与操守。这种精神让我想起课本中的屈原，“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”；想起朱自清，宁可饿死也不领美国的救济粮。中华文明之所以绵延不绝，正是因为有这样一批“甘作废弃才”的硬骨头。

从艺术手法上看，这首诗通篇运用比兴，以落叶喻人生，以秋景写时局。朔风、黄榆、长城、紫塞、画角，一系列意象叠加，营造出苍凉悲壮的意境。对仗工整而富有张力，“苏武”对“李陵”，“怀国”对“无家”，在对比中凸显主题。用典自然贴切，不见斧凿痕迹，可见诗人深厚的学养。

作为中学生，我们或许还写不出这样厚重的诗篇，但可以学习这种将个人情感与家国命运相结合创作态度。我们的作文不应只是风花雪月的无病呻吟，更应该有时代的温度与思想的深度。就像这首诗，虽然写的是落叶，关注的却是整个乾坤；虽然抒发的是个人情感，承载的却是民族大义。

落叶终将归根，精神永不凋零。俞玫的这首诗穿越时空，告诉我们：一个人的价值不在于他获得多少，而在于他坚持什么；一个诗人的伟大不在于词藻华丽，而在于灵魂高贵。这或许就是古典诗词永恒的魅力——它们不仅是文字的艺术，更是生命的答卷。

每当秋风起时，看落叶纷飞，我都会想起这首诗，想起在历史长河中，那些如落叶般飘零却始终不改其志的灵魂。他们教会我们：即使生如落叶，也要活出松柏的风骨；即使身处阑珊，也要守望心中的光明。

--- 老师点评： 这篇作文展现了该生良好的文本解读能力和思想深度。能够准确把握诗歌的意象体系与情感内核，将具体的诗句分析与宏观的文化思考相结合，体现了较为成熟的文学鉴赏能力。文章结构严谨，从诗歌表层意象到深层寓意层层递进，最后落脚于当代青年的责任与担当，完成了古典与现代的对话。语言表达符合中学生水平，既有一定的文学性又不失质朴真诚。若能在艺术特色分析部分更加具体深入，如对“紫塞声和画角哀”的声韵效果加以探讨，文章将更具学术性。总体而言，这是一篇优秀的中学阶段文学鉴赏作文。