听蝉声里读光阴——我读李曾伯《自和》

夏日午后，蝉鸣聒耳。当我翻开《宋诗选注》读到李曾伯的《自和》时，仿佛穿越八百年的光阴，与一位南宋诗人产生了奇妙的共鸣。这首诗不仅让我感受到古典诗词的韵律之美，更让我思考时间、成长与学习的意义。

“才听鸣蜩叶底声，倏闻振羽草根吟。”诗的开篇就以蝉声起兴。鸣蜩是夏蝉，振羽指秋虫，诗人用两种昆虫的鸣叫暗示季节的流转。这让我想起每个新学期开始时，总觉时光漫长，转眼却已临近期末。时间就像指间流沙，抓不住、留不下。我们中学生何尝不是如此？才见梧桐吐绿，忽闻桂花飘香，在日复一日的上课铃声中，我们悄悄长大。

“物情感我千线鬓，时事萦人一片心。”这两句诗最让我动容。诗人因外物变迁而感叹白发渐生，因家国时事而忧心忡忡。作为中学生，我们虽未有白发，却也常在镜中看见自己日渐成熟的面容；虽不涉世事，却也通过新闻、历史课关注着这个世界。疫情、战争、科技革命……这些大事同样牵动着我们的心。诗人将个人感受与时事关切相结合，让我明白读书人不该只埋头课本，更要心怀天下。

颈联“读易床头新课业，回文机上旧光阴”特别贴近我们的生活。诗人夜读《周易》，钻研新课业，又想起织锦回文诗的旧日时光。这不禁让我联想到自己的学习状态：数学题还没解完，又得背诵英语单词；物理实验刚有头绪，历史年表又待温习。新旧知识交织，正如诗人所说，我们在“新课业”与“旧光阴”之间不断循环，构建着自己的知识体系。而“回文机”这个典故更让我想到学习的真谛——知识都是相互关联、循环往复的，就像织锦一样经纬交错，最终形成完整的图案。

最后两句“客怀休用嗟畴昔，更老那知得似今”是诗的点睛之笔。诗人劝慰自己不要一味感叹过去，因为即使年老也可能有今天的收获。这给了我极大的启发。我们中学生常常后悔昨天没努力，担心明天来不及，却忽略了最重要的“今天”。诗人告诉我们：不要沉湎过去，不要畏惧将来，把握当下才是最重要的。

读完这首诗，我想到语文老师常说的“知人论世”。李曾伯是南宋名臣，身处动荡年代，却依然坚持治学修身。他的诗作既有个人情感的抒发，又有时代风云的映射。这种将个人命运与时代相结合的情怀，正是我们中学生需要培养的品格。

在学习压力最大的初三阶段，这首诗给了我莫大的安慰。每当我为考试焦虑时，就会想起“读易床头新课业”的专注；每我为时间流逝而惶恐时，就会记取“更老那知得似今”的豁达。古典诗词不是遥远的古董，而是可以指导我们生活的智慧。

蝉声依旧，光阴如梭。但有了《自和》这样的诗篇相伴，我在成长的道路上更加从容。或许这就是古典诗词的魅力——它们穿越时空，永远年轻，永远能够与每一代人的心灵对话。

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老师评语： 本文从中学生视角解读古诗，角度新颖，感受真实。作者能准确把握诗歌意象（如鸣蜩、回文机）的象征意义，并结合自身学习生活展开论述，体现了较好的文本解读能力和生活感悟力。文章结构完整，从诗歌赏析到自我反思层层深入，符合论述文的基本要求。若能更深入分析诗歌的艺术特色（如对仗、用典）和时代背景，文章会更具深度。总体而言，这是一篇将古典与现代、文学与生活相结合的优秀习作。