秋日里的南瓜花——读卢青山《九月十一卫生所见花似南瓜》有感

一、初读诗歌的惊喜

第一次读到卢青山先生的这首小诗时，我正坐在教室的窗边。九月的阳光透过玻璃洒在课本上，忽然觉得诗中的"瓜藤铺我侧"与窗外攀援的绿萝形成了奇妙的呼应。诗人用短短二十个字，就勾勒出一幅生动的秋日小品：藤蔓蜿蜒，黄花如盘，秋风轻拂，仿佛能看见那朵被诗人称为"玉盘"的南瓜花在阳光下闪耀。

最让我着迷的是"玉盘托顶恭"这个意象。诗人将南瓜花比作恭敬托举的玉盘，既写出了花朵圆平如掌的形态，又赋予它谦逊有礼的人格化特征。这让我想起外婆家菜园里的南瓜藤，每到秋天就会开出金灿灿的花，像一个个小太阳，温暖而朴实。

二、诗歌中的生活哲思

"问子何所献？旷荡有秋风"这两句看似简单，却包含着深刻的生活智慧。南瓜花不似牡丹富贵，不如玫瑰娇艳，但它依然虔诚地绽放，将自己献给浩荡的秋风。这让我联想到我们中学生面对考试压力时的态度——不必追求完美，只要像南瓜花一样，在属于自己的季节里尽力绽放就好。

诗人用"旷荡"形容秋风，这个词语用得极妙。它不仅描绘出秋风浩荡无边的气势，更暗示着生命应有的开阔胸襟。就像我们面对困难时，若能保持"旷荡"的心态，就能像南瓜花一样，在秋风中舒展自如。

三、诗歌语言的精妙之处

卢青山先生的语言简洁却富有张力。"铺"字写藤蔓生长之恣意，"托"字写花朵姿态之恭敬，两个动词就让静态的植物有了动态的美感。而"玉盘"的比喻更是精当，既符合南瓜花"圆平如掌"的物理特征，又暗含"玉"的高洁品质，让平凡的南瓜花焕发出不平凡的光彩。

作为中学生，我特别欣赏这种用日常事物表达深刻情感的方式。诗人没有选择宏大的题材，而是从卫生所旁的一朵南瓜花写起，却写出了对生命的礼赞。这提醒我们：美无处不在，关键在于发现美的眼睛和表达美的心灵。

四、诗歌给我的启示

读完这首诗，我常常在放学路上留意路边的野花野草。它们或许没有公园里名贵花卉的艳丽，却有着顽强的生命力和独特的美。就像诗中的南瓜花，不因生长在卫生所旁而自卑，依然虔诚地绽放自己的光彩。

这让我想到我们的学习生活。不必羡慕"别人家孩子"的优异成绩，每个人都有自己的成长节奏。重要的是像南瓜花一样，在适合自己的季节里，以最饱满的姿态迎接每一缕阳光，每一阵清风。

五、尝试创作同题诗歌

受卢青山先生启发，我也尝试写了一首小诗：

《校园墙角见牵牛花》 藤蔓攀垣上，喇叭向晓空。 问子何所奏？青春正葱茏。

虽然笔法稚嫩，但通过模仿学习，我更深刻地体会到诗人观察生活的细致和表达情感的精准。原来诗歌不在远方，就在我们触手可及的生活细节里。

结语

卢青山的这首小诗像一颗种子，在我心里生根发芽。它教会我用诗意的眼光看待平凡事物，在简单中发现深刻。每当学习压力大时，我就会想起那朵在秋风中虔诚绽放的南瓜花——不必张扬，只需安静地成长；不必急躁，只需等待属于自己的季节。这或许就是诗歌给予我们最宝贵的礼物：在平凡中发现不凡，在简单中领悟深刻。

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老师评语： 这篇读后感视角独特，情感真挚。作者能够从一首简短的古诗中生发出丰富的联想，将诗歌赏析与个人生活体验紧密结合，体现了较好的文学感悟力。文中对诗歌语言的品析准确到位，特别是对"玉盘""旷荡"等词语的解读很有见地。最后的创作尝试虽然简单，但展现了学以致用的学习态度。建议可以进一步挖掘诗歌中"恭"与"旷荡"的辩证关系，思考谦逊与豁达如何统一在生命态度中。总体而言，这是一篇有思考、有温度的优秀读后感。