穿越时空的挽歌——读荣孟枚《挽玉泽霖同年（润）》有感

一、初识诗词

第一次读到荣孟枚先生的《挽玉泽霖同年（润）》，是在语文课本的拓展阅读部分。那是一个阳光明媚的下午，我坐在教室靠窗的位置，阳光斜斜地洒在书页上，为这首挽诗镀上了一层金色的光晕。虽然当时对诗中许多典故还不甚了解，但字里行间流露出的深情与哀思，却让我心头为之一震。

"蓬岛学倦归，共赋长扬"，开篇就勾勒出一幅文人雅士相聚的场景。我仿佛看见两位意气风发的读书人，在蓬莱仙境般的学府中研习学问，倦游归来后一起吟诗作赋。那时的他们，想必是满怀理想与抱负的。"曾代向殿角挥毫"，更显出玉泽霖先生的才华横溢，能够代笔为朝廷书写重要文书，这是何等的荣耀与信任。

随着老师的讲解，我逐渐理解了诗中更多的含义。这首挽诗分为上下两联，上联回忆逝者生前的风采，下联抒发诗人对逝者的哀思。

上联中，"鞭马狎江南，三月莺花春似海"一句尤为动人。我仿佛看见玉泽霖先生骑着骏马，在江南的春日里驰骋，周围是盛开的鲜花和啼鸣的黄莺，春意盎然如海般广阔。这既是对江南春景的描绘，也是对逝者生前豪迈气概的写照。

下联笔锋一转，"龙城出塞去，更多内宠"暗示逝者可能因政治原因被贬谪边塞。"已无复灯前对酒"道出了诗人与逝者曾经灯下对酌、畅谈人生的情景，如今已成绝响。最后"骑鲸游溟北，极天风浪雪如潮"以壮阔的自然景象比喻逝者灵魂的远行，风雪如潮的意象既雄浑又悲壮。

读这首诗时，我不禁想起了去年转学离开的好友小明。我们曾一起在操场奔跑，在图书馆看书，在放学路上分享零食和小秘密。当他告诉我他要随父母去另一个城市时，我强忍着泪水祝他一切顺利。现在读到"已无复灯前对酒"，我完全能体会荣孟枚先生对挚友的思念之情。

虽然我们中学生的人生经历还很简单，但友情、离别这些情感是相通的。诗中那种对逝去时光的怀念，对友人远行的不舍，让我产生了强烈的共鸣。这或许就是古典诗词的魅力所在——穿越千百年的时空，依然能触动现代人的心弦。

荣孟枚先生的这首挽诗在艺术表现上很有特色。首先是对比手法的运用：上联的"三月莺花春似海"与下联的"极天风浪雪如潮"形成鲜明对比，前者明媚欢快，后者肃杀悲壮，通过自然景象的变化暗示人生的无常。

其次是典故的巧妙化用。"蓬岛"暗指学府如仙境，"长扬"出自《诗经》，"骑鲸"典出李白传说，这些典故的运用既增加了诗歌的文化内涵，又不会显得晦涩难懂。作为中学生，通过查阅资料也能理解其中的深意。

最后是语言的凝练与意象的生动。全诗仅五十六字，却包含了丰富的情感和场景转换。特别是"鞭马狎江南"的"狎"字，用得极为传神，既有亲近之意，又带几分不羁，将文人雅士的潇洒风度表现得淋漓尽致。

学习这首挽诗，让我思考了很多关于生命与友情的问题。人生短暂，知音难觅，能够像荣孟枚与玉泽霖这样志同道合的朋友实在难得。我们应当珍惜身边的每一份友谊，珍惜共同度过的时光。

同时，诗中表现出的豁达胸襟也值得学习。面对友人的离世，诗人没有沉溺于悲痛，而是以"骑鲸游溟北"的想象，赋予死亡一种诗意的升华。这启示我们，对待生命中的得失离合，应当保持一种超然的态度。

作为新时代的中学生，我们或许写不出这样文采斐然的诗篇，但可以学习古人对待友情、对待生命的态度。在繁忙的学习生活中，不要忘记与朋友真诚相处；在面对挫折时，也要有"极天风浪雪如潮"的勇气与胸怀。

《挽玉泽霖同年（润）》就像一扇穿越时空的窗户，让我看到了古代文人之间的深厚情谊，也让我思考了生命与友情的真谛。虽然我与这首诗的作者相隔数百年，但通过文字的桥梁，我们的心灵得以相通。这或许就是语文学习的意义——不仅是学习语言表达，更是通过文字感受人性的光辉，汲取前人的智慧。

在这个快节奏的时代，偶尔放慢脚步，品读一首古诗，感受字里行间流淌的情感，不失为一种心灵的滋养。感谢荣孟枚先生留下这样动人的诗篇，也感谢语文老师带领我们走进古典诗词的殿堂，让我们在传统文化的熏陶中茁壮成长。

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老师评语：

这篇读后感写得很有深度，展现了作者对古典诗词的独特理解和感悟。文章结构清晰，从初识诗词到深入解析，再到情感共鸣和艺术特色的分析，层层递进，最后升华到现实启示，体现了作者思维的逻辑性和完整性。

特别值得肯定的是，作者能够将古典诗词与现代生活联系起来，通过自身经历理解古诗情感，这种古今对话的视角非常可贵。文中对诗歌艺术特色的分析也较为准确，显示出作者已经具备一定的文学鉴赏能力。

建议可以进一步加强对诗歌具体字词的品味，比如"狎"字的妙处可以展开更详细的分析。另外，对诗歌创作背景的了解也有助于更深入地理解诗意。总体来说，这是一篇优秀的读后感，展现了作者扎实的语文功底和敏锐的文学感受力。