从《七月二十一日重过赣滩十绝句 其一》看徐鹿卿笔下的自然与人生

一、诗歌赏析

徐鹿卿的这首七言绝句，以赣江险滩为背景，通过生动的意象对比，展现了自然界的壮美与人生的哲理。首句"矫矫雄张虎欲奔"以猛虎蓄势待发的姿态比喻江水的汹涌澎湃，一个"矫"字既写出水势的矫健，又暗含作者面对险境的从容。次句"低低蹲伏雁成群"则笔锋一转，描绘雁群低飞避让的温顺景象，与上句形成强烈反差。这种刚柔并济的笔法，正是中学生可以学习的写作技巧。

诗中"丁宁莫碍行舟过"一句尤为精妙。"丁宁"即叮嘱之意，诗人仿佛在与自然对话，请求险滩不要阻碍行舟。这种拟人化的手法，将无情自然赋予了人性温度。末句"唤作长生万石君"更是神来之笔，将险滩尊称为"万石君"，既是对自然的敬畏，也体现了化险为夷的智慧。这种面对困难时的豁达心态，对我们中学生处理学习压力很有启发。

二、人生启示

作为中学生，我们常常面临各种"险滩"：考试的紧张、人际关系的复杂、成长中的困惑。徐鹿卿这首诗告诉我们，对待困难要有两种态度：既要如"虎欲奔"般勇往直前，也要似"雁成群"般懂得适时避让。

记得上学期期末考前，我一度被数学难题困扰。起初我像诗中的"虎"一样猛冲直撞，熬夜刷题却收效甚微。后来我学会像"雁"一样调整策略，请教老师、梳理错题，最终取得了进步。这正印证了诗中刚柔相济的智慧。

诗中"丁宁莫碍行舟过"的祈求，也让我想到与父母老师的沟通。我们常常抱怨他们不理解自己，却很少主动表达需求。若能像诗人那样诚恳地"丁宁"，或许很多误会都能避免。

三、艺术手法探究

徐鹿卿在这首诗中展现了精湛的艺术表现力，值得中学生借鉴：

1. 意象的对比运用："虎"与"雁"、"雄张"与"蹲伏"形成强烈反差，既描绘了自然景观的壮阔，又暗示了处世之道的辩证。

2. 动词的精准选择："矫矫"、"蹲伏"等词生动传神，特别是"欲奔"二字，将静态的江水写得动感十足，这种化静为动的技巧在作文中很实用。

3. 人称的巧妙转换：从客观描写到直接对话（"丁宁"），增强了诗歌的代入感。我们在写作中也可以尝试这种转变，使文章更富感染力。

四、文化内涵思考

这首诗体现了中国传统文化中"天人合一"的思想。诗人不将自然视为征服对象，而是可以沟通的朋友。这种生态智慧在今天尤为珍贵。

在科技发达的今天，我们中学生更应记住：人类再强大，也需对自然保持敬畏。就像诗中把险滩尊称为"君"，这种谦卑态度正是现代文明所欠缺的。

五、结语

重读这首七百年前的绝句，我感受到的不仅是文字之美，更是穿越时空的人生智慧。作为新时代的中学生，我们既要传承古典诗词的文化精髓，更要学会像徐鹿卿那样，在生活的"赣滩"前，既有猛虎的勇气，也不失鸿雁的智慧，最终都能"万石君"护佑下，顺利渡过成长中的急流险滩。

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老师评语：

本文从诗歌赏析、人生启示、艺术手法、文化内涵等多角度展开，结构完整，层次清晰。作者能结合自身学习经历解读古诗，体现了"古为今用"的思考能力。对诗歌艺术手法的分析准确到位，显示出较好的文学鉴赏水平。建议在引用诗句时可以更详细地解析关键字词，同时注意各部分的过渡衔接。总体而言，这是一篇有思想深度、有个人感悟的优秀作文，展现了中学生对古典诗词的独到理解。