雏凤清声，龙驹远行——读彭汝砺《偶题》有感

语文课上，老师将这首《偶题》写在黑板上时，我第一眼就被那种磅礴气势震撼了。“雍然凤之雏，杰然龙之驹”，这哪里是在写动物，分明是在写人，写一种理想的人格形象。作为中学生，我们正处于人生起步阶段，这首诗像一面镜子，照见了我们内心的渴望与困惑。

“雍然凤之雏”，凤凰是百鸟之王，雏凤虽幼，已具王者气象。这让我想到身边的学霸们，他们并非天生聪明，而是有着清晰的规划和坚定的执行力。我的同桌就是一个例子，每天清晨五点起床读书，晚上十点还在刷题。别人觉得辛苦，他却乐在其中。他说：“我不是在苦读，我是在为自己铺路。”这不正是诗中“九天无乱云，万里多坦途”的写照吗？他看到了远方的坦途，所以能够忍受眼前的艰辛。

“杰然龙之驹”，龙驹虽小，已有腾云驾雾之志。这让我想起上学期参加的数学竞赛。备赛时，我常常被难题困扰到深夜，好几次想要放弃。但每当想起“杰然”二字，就觉得自己应该像那小龙驹一样，即使力量尚微，也要有冲天之志。最终虽然只拿了三等奖，但那种突破自我的喜悦，远比奖项本身更珍贵。正如诗中所说，要有“一朝举”的勇气，才能超越平庸。

然而诗中最触动我的，是最后那句“疲驽燕雀安能俱”。疲驽指疲弱的劣马，燕雀是目光短浅的小鸟，它们无法理解凤凰和龙驹的志向。这多么像我们现实中的处境啊！当你想要努力学习时，有人说“别装了”；当你制定读书计划时，有人笑你“假积极”。这种环境压力，往往比学习本身的困难更让人却步。

但诗人用“安能俱”三个字，给出了铿锵有力的回答——本就不是同类，何必强求同行？这让我想到庄子《逍遥游》中的大鹏鸟，抟扶摇而上者九万里，蜩与学鸠笑之曰：“奚以之九万里而南为？”大鹏鸟从不解释，只是向着南方飞去。真正的强者，不需要所有人的理解，他们用行动证明自己。

作为Z世代的中学生，我们生活在最好的时代，也面临最复杂的挑战。信息爆炸让我们见识到更广阔的世界，也容易在比较中迷失自我。社交媒体上充斥着“躺平”和“内卷”的争论，就像现代版的“疲驽燕雀”与“龙凤之驹”的对话。而彭汝砺的这首诗，像穿越千年的钟声，提醒我们：不要被噪音干扰，要找到自己的节奏。

记得上学期期末，我在朋友圈发了一张挑灯夜读的照片，本是想激励自己，却收到一条评论：“这么用功给谁看？”那一刻，我确实动摇了。但翻开笔记本，看到抄写的这首诗，“霜蹄风翮一朝举”，突然明白了什么。真正的努力不是为了展示给人看，而是为了有朝一日能够举翅高飞。于是我收起手机，继续读书。后来期末考了年级前十，那个同学却因为挂科需要补考。事实证明，燕雀安知鸿鹄之志？

这首诗给我的最大启示是：青春期的我们，最需要的不是合群，而是定位。要认清自己是雏凤、是龙驹，就不能苟安于燕雀之群。这不是鼓励孤傲，而是强调要有独立的人格和远大的志向。就像我们班的学习委员，她经常独自去图书馆，很少参与课间的八卦闲聊。起初有人说她不合群，后来她考上了中科大的少年班，大家才明白她不是不合群，只是合的群和我们不一样。

当然，这首诗也不是在鼓吹精英主义。凤凰和龙驹不是天生的，而是通过后天努力成就的。就像我们学校那些保送清华北大的学长学姐，他们刚进校时也很普通，是通过三年如一日的坚持才脱颖而出。所以这首诗不是在说“我是天才我骄傲”，而是在说“只要努力，人人都可以成为龙凤”。

读完这首诗，我在书桌上贴了一张纸条：“不做疲驽，不做燕雀，要做就做雏凤龙驹。”每当想要偷懒时，看看这十个字，就会重新燃起斗志。也许我现在还很平凡，但谁又能说，平凡的土壤里长不出参天大树呢？

彭汝砺的《偶题》虽然只有六句，却道出了成长的本质——认清自我，坚持自我，超越自我。在这个充满诱惑和干扰的时代，我们更需要这种“九天无乱云”的澄明心境，和“万里多坦途”的远见卓识。作为新时代的中学生，我们应当以雏凤之姿成长，以龙驹之态奔跑，终有一日，能够霜蹄乘风，翱翔九天。

--- 老师评语： 这篇文章能够从中学生视角出发，结合学习生活实际，对古诗进行个性化解读。作者准确把握了诗歌的象征意义，并将“雏凤”“龙驹”与中学生成长相联系，立意新颖。文中多处运用对比手法（如学霸与普通生的对比、古代意象与现代生活的对比），增强了论述的说服力。举例恰当，既有身边事例，又有自身体验，避免了空泛议论。结尾部分的感悟升华自然，体现了作者的思想深度。需要注意的是，个别地方的过渡可以更流畅些，但整体上是一篇优秀的读诗心得。