潭边寻诗——读盛大谟《龙潭石》有感

一、初读印象

第一次读到盛大谟的《龙潭石》，是在语文课本的课外拓展部分。那是一个秋日的午后，阳光斜斜地照在书页上，我仿佛看见"十月风烟尽"五个字在纸上跳跃。整首诗不过四十字，却像一幅水墨画般在我眼前徐徐展开。

"寒潭清我神"一句尤其让我心动。我想象着诗人站在深秋的潭水边，凉意沁入心脾，精神为之一振的感觉。这让我想起去年秋天和同学们去郊游时，站在山间小瀑布前的体验——水珠飞溅，凉意扑面，确实有种"清神"的奇妙感受。

二、细品诗句

诗中"淋漓蝌蚪字，剥落核桃皴"两句最是费解。语文老师告诉我们，"蝌蚪字"指的是古代的一种文字形态，形状像蝌蚪；"核桃皴"则是中国画中的一种技法，用来表现山石的纹理。诗人用这两个意象描绘潭边石头的样貌，真是别出心裁。

我特意去查了资料，才知道"皴"是中国山水画中表现山石、树木纹理的笔法。诗人将石头上的纹路比作核桃表面的皱褶，又像是古代文字，这种联想实在精妙。我不禁想起科学课上学的风化作用，也许这些石头经历了千百年的风吹雨打，才形成如此独特的纹理。

"日月劳宾主，溪山递故新"则让我思考良久。日月交替如同主客轮换，溪山景色也在不断更新。这让我联想到物理课上学的地球自转和公转，还有生物课上的季节更替。诗人用简练的语言，道出了自然界永恒的规律。

三、诗中之"我"

整首诗最打动我的是诗人与自然的对话关系。"寒潭清我神"是自然对人的影响；"渔歌方欸乃，万石自嶙峋"则是人对自然的回应。这种互动让我想起梭罗在《瓦尔登湖》中的体验，也让我反思现代生活中我们与自然的疏离。

上周我们班去植物园春游，大多数同学都在低头玩手机，很少有人真正观察花草树木。读这首诗后，我特意放下手机，仔细观察了一片树叶的纹理，果然发现了以前从未注意到的美丽细节。这大概就是诗人所说的"清我神"吧。

四、艺术手法赏析

从写作技巧来看，这首诗体现了古典诗歌"以少胜多"的特点。短短四十字，却包含了时间("十月")、空间("潭""溪山")、视觉("蝌蚪字""核桃皴")、听觉("渔歌")等多重维度。

对比手法也很巧妙："日月"与"溪山"相对，"宾主"与"故新"相映。最精彩的是结尾的动静对比：悠扬的渔歌与静默的嶙峋怪石形成鲜明对照，让人仿佛身临其境。

五、我的仿写尝试

受这首诗启发，我也尝试写了一首小诗：

《校园梧桐》 九月蝉声远，梧桐落叶频。 斑驳书卷色，纵横掌纹皴。 晨昏灯影换，四季校园新。 忽闻上课铃，满树又青春。

虽然写得稚嫩，但通过模仿，我更深刻地体会到了古人"状难写之景如在目前"的功力。特别是"皴"字的运用，让我明白了诗歌中形象化表达的重要性。

六、思考与感悟

读《龙潭石》最大的收获，是学会了如何细致观察生活。诗人能注意到石头上的纹路像蝌蚪文字和核桃皱褶，这种观察力令人敬佩。我们身边处处是诗意，只是缺少发现的眼睛。

这首诗还教会我"万物静观皆自得"的道理。在快节奏的学习生活中，偶尔放慢脚步，静心观察一片树叶、一块石头，或许能获得意想不到的心灵收获。正如诗人所说，自然能"清我神"——净化我们的精神世界。

七、结语

《龙潭石》如一杯清茶，初尝略苦，回味甘甜。在这个信息爆炸的时代，我们更需要这样的诗歌来沉淀心灵。感谢盛大谟留下这首小诗，让我明白：诗意不在远方，就在眼前的一潭清水、一块顽石之中。

下次路过学校的小池塘，我一定要驻足片刻，也许能像诗人一样，发现属于自己的"龙潭石"。

---

老师评语：

这篇读后感展现了作者细腻的文学感受力和独立思考能力。文章结构清晰，从初读印象到深入分析，再到个人创作尝试，层层递进，体现了良好的思维逻辑。作者能够将诗歌赏析与个人生活经验、其他学科知识相联系，显示出跨学科思考的广度。

特别欣赏作者对"蝌蚪字""核桃皴"等意象的探究精神，以及由此引发的对自然观察的思考。仿写部分虽然简单，但抓住了原诗精髓，是很好的学习实践。

建议可以进一步探讨诗中"渔歌"意象的文化内涵，以及"嶙峋"一词所体现的审美取向。整体而言，这是一篇有深度、有温度的优秀读后感。