《章远南归》：一首关于亲情与乡愁的诗

最近在语文课上，老师带我们学习了沈棻的《章远南归》。这首诗虽然只有短短八句，却让我深深感受到了古人对亲情和故乡的眷恋。作为一名中学生，我常常思考什么是家，什么是亲情，这首诗给了我很多启发。

诗的开头“骨肉谁能问，常时独尔从”，直接点出了诗人对亲人的思念。“骨肉”指的是兄弟姐妹或父母子女，是最亲的人。诗人说，有谁能关心这些亲人呢？只有你（可能指诗人自己或某个朋友）时常陪伴他们。这让我想到，现在的我们，虽然生活条件好了，但很多时候因为学习忙，或者沉迷手机，反而忽略了身边的亲人。比如我，每天放学回家就躲进房间写作业或玩游戏，很少和爸妈聊天。读到这句诗，我突然觉得有点惭愧。

第二联“贫真同落叶，赋可泣秋蛩”，用落叶和秋蛩（蟋蟀）的比喻，形容生活的贫困和悲伤。落叶飘零，无依无靠，就像穷人一样；秋蛩的叫声凄切，仿佛在哭泣。诗人可能想表达，贫困的生活让人感到无助和忧伤。这让我联想到现代社会，虽然大多数人不再为温饱发愁，但精神上的“贫困”却不少见。比如，有些同学因为家庭条件不好而自卑，或者因为压力大而感到孤独。诗人用自然景物来抒情，既形象又深刻，显示了古诗词的魅力。

第三联“残月关河路，悲风弟妹容”，是诗中最打动我的部分。诗人想象着亲人在远方的模样：残缺的月亮照着关河（可能是边关或河流），悲凉的风中，弟弟妹妹的面容显得那么哀伤。这里的意象非常鲜明，残月、悲风、关河，组合成一幅冷清而忧伤的画面。我读到这里，仿佛能看到诗人站在月光下，望着远方，心里充满牵挂。这让我想起自己有一次去外地参加夏令营，晚上看着月亮，突然特别想家，差点哭出来。原来，古人和我们的情感是相通的。

最后一句“思归我已晚，何处有芙蓉”，诗人说，我想回家却已经晚了，哪里还能找到芙蓉（可能指故乡或美好的事物）呢？这种无奈和遗憾，让我深深共鸣。有时候，我们总以为还有很多时间陪伴家人，但实际上，时光飞逝，错过就不再回来。比如我的爷爷奶奶住在老家，我一年只能见他们几次，每次离开时都觉得时间太短。诗人用“何处有芙蓉”来表达对故乡的向往，芙蓉可能象征美好或纯洁，让人感受到他对归乡的渴望。

整体来看，这首诗通过简洁而有力的语言，表达了诗人对亲情和故乡的深切思念。作为中学生，我虽然还年轻，但也能体会到这种情感。学习古诗词不是为了考试，而是为了感受其中的美和智慧。这首诗让我明白，亲情是最宝贵的，我们应该珍惜和家人在一起的每一刻。

此外，这首诗的艺术手法也值得学习。比如，诗人运用了比喻（如“贫同落叶”）、对仗（如“残月”对“悲风”）和意象组合（如“关河路”与“弟妹容”），使诗歌既有画面感，又有情感深度。这些技巧在我们的写作中也可以借鉴，比如写作文时，用具体的景物来表达情感，会让文章更生动。

总之，《章远南归》虽然是一首古诗，但它的主题永恒不变。无论时代如何变化，人们对家和亲情的眷恋永远不会变。作为学生，我要多关心家人，少一些任性，多一些感恩。同时，也要努力学习古诗词，吸收其中的精华，提升自己的文学素养。

---

老师评论： 这篇作文从学生的视角出发，结合个人生活体验，对《章远南归》进行了深入浅出的解读。作者准确把握了诗的核心情感——亲情与乡愁，并能联系现实生活，反思自身与家人的关系，体现了较好的共情能力和思考深度。文章结构清晰，先分联赏析，再总结升华，符合议论文的基本框架。语言流畅，符合中学语文规范，且能适当引用诗句进行分析，显示了较强的文字表达能力。如果能在艺术手法部分更具体地展开（如对“秋蛩”意象的挖掘），文章会更丰富。总体是一篇优秀的习作。