《荆棘中的芬芳——读成鹫〈荼𧃲花〉有感》
《荼𧃲花》 相关学生作文
一、诗与花的相遇
第一次读到成鹫的《荼𧃲花》，是在语文课本的角落里。四句十六字，像一粒沉默的种子，埋进我青春的土壤。荆棘丛中，幽芳旖旎。 甘露门开，闻薰随喜。
老师说，这是明末清初高僧成鹫的作品。诗中写的荼𧃲花，并非名卉，而是山野间常见的白色小花，常绽于荆棘之中。我闭上眼，仿佛看见乱石嶙峋处，一簇白花倔强地探出头来，幽香混着泥土的气息，穿越三百年的时光，扑鼻而来。
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二、荆棘与芬芳的辩证法
成鹫笔下的“荆棘丛中”，何尝不是人生的隐喻？作为中学生，我们常被困在“荆棘”里：考试的焦虑、成长的迷茫、未来的不确定……像藤蔓般缠绕身心。而“幽芳旖旎”则是一种温柔的抵抗——即使环境逼仄，生命依然可以选择绽放。物理课上，老师讲“压力与抗力成正比”；历史书中，司马迁忍辱著《史记》；甚至身边那个总沉默的同学，在母亲病重后依然考进年级前十……他们都是荼𧃲花。荆棘越锋利，芬芳越清醒。
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三、甘露之门与心灵觉醒
诗的后两句忽然转向禅意：“甘露门开，闻薰随喜。”“甘露门”是佛家语，指解脱苦难的通道。但成鹫不说“看见”，而说“闻薰”——用嗅觉叩开通往觉悟之门。这让我想起苏轼的“人生有味是清欢”，真正的领悟往往不在轰轰烈烈，而在细微处的芬芳。去年冬天，我因竞赛失利郁郁寡欢。某个清晨，路过校工修剪过的灌木丛，突然闻到被割断的草茎散出清冽香气。那一刻，我莫名想起这首诗——原来“甘露门”从未关闭，它就在我们愿意深呼吸的瞬间敞开。
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四、随喜：一种青春的修行
“随喜”二字最堪玩味。它不是被动的接受，而是主动的拥抱：拥抱荆棘的存在，拥抱芬芳的可能。就像我们明知数学题难解仍提笔演算，明知长跑痛苦仍迈开脚步——这不是忍受，是青春的“随喜”。班里有个同学总在课间画速写：试卷背面、草稿纸边角，甚至橡皮屑堆里都能开出她的花朵。她说：“画纸是荆棘，笔是花香。”成鹫若在世，或许会为她写下另一首《荼𧃲花》。
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五、在荒芜处种一片花园
读完这首诗，我常凝视校园角落：墙缝里的青苔、水泥地上的野草、锈迹斑斑的单车棚下钻出的蒲公英……它们都是荼𧃲花的姊妹。成鹫用十六个字教会我们：美从来不需要豪华舞台，它只需要一颗不肯屈服的心。而今每遇困境，我便默诵此诗。荆棘丛或许不会消失，但我们可以让自己成为移山者——不是铲平荆棘，而是在其中种满花朵。当千万朵荼𧃲花连成花海，荆棘本身也成了风景。
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