高阁云影见才情——读《滕王阁联》有感

第一次读到周嵩尧的《滕王阁联》，是在语文课本的拓展阅读部分。那天下着淅淅沥沥的小雨，我坐在窗边，目光掠过“滕王何在，剩高阁千秋”这句时，心头莫名一震。原来，历史的尘埃可以这样被文字轻轻拂去，露出时光深处的光泽。

这副对联创作于清代，作者周嵩尧站在滕王阁前，追忆一千多年前的往事。上联写滕王阁历经沧桑，下联写王勃作序的传奇，形成穿越时空的对话。老师说这是“怀古联”，但我觉得它更像是一封写给历史的情书。

“滕王何在，剩高阁千秋”，开篇就带着深深的怅惘。滕王李元婴早已湮没在历史长河中，唯有他建造的楼阁屹立不倒。这让我想起去年参观黄鹤楼时，导游说“崔颢题诗李白搁笔”的故事。是啊，建筑物之所以伟大，不是因为它的砖瓦木材，而是因为它承载的人文记忆。就像我们学校的百年钟楼，每次经过，我都会想象一百年前的学长学姐们是否也像我们一样，在钟声里匆匆赶赴课堂。

“剧怜画栋珠帘，都化作空潭云影”，这一句最美也最凄凉。曾经雕梁画栋、珠帘绣幕的繁华景象，如今都化为了潭中云影，虚幻而缥缈。这使我想起《红楼梦》里“白茫茫大地真干净”的结局。世间繁华终将逝去，唯有文化和精神能够穿越时空。正如我们背诵的《岳阳楼记》，范仲淹“先天下之忧而忧”的情怀，至今仍在照亮我们的心灵。

下联“阎公能传，仗书生一序”，讲述了一个让所有学子心潮澎湃的故事。据《唐才子传》记载，当年阎伯屿重修滕王阁，大宴宾客，本欲让女婿孟学士作序以扬其名。谁知年轻气盛的王勃毫不谦让，提笔便写，留下了千古名篇《滕王阁序》。阎公初时忿然离席，后来读到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，不禁拍案叫绝，承认王勃之才。

这个故事让我深思：若是阎公当初因面子而拒绝王勃之作，这篇千古奇文是否会湮没无闻？若是王勃因自己是“过路才人”而不敢展才，中国文化是否会失去一颗明珠？这让我联想到我们的课堂，有时老师提出问题，我明明知道答案，却因为害怕同学说“爱表现”而沉默不语。读完这副对联后，我渐渐明白，真正的才情不应该被埋没，适时的展示既是对自己的负责，也是对知识的尊重。

“寄语东南宾主，莫轻看过路才人”，这是作者对当权者的劝诫，也是对每一个人的提醒。不要以地位、年龄、资历来判断一个人的价值，因为天才可能就在那些看似普通的人中间。就像我们班的数学课代表，平时默默无闻，却在全市奥数竞赛中一举夺魁；就像那个总在操场角落写生的同学，谁想到她的作品竟然获得了全国青少年美术大赛金奖？

周嵩尧生活在清末民初，那是一个社会剧变的时代。他写这副对联，或许也是有感而发——中国积贫积弱，迫切需要人才救国。而今天，我们生活在一个更好的时代，但“莫轻看过路才人”的告诫依然振聋发聩。校园里没有真正的“过路才人”，每个同学都是待发掘的宝藏。作为中学生，我们既要努力成为那个“才人”，也要学会欣赏身边的“才人”。

读完这副对联，我特地去找了《滕王阁序》来读。当我读到“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”时，突然明白了周嵩尧为什么要写这副对联。他是在提醒后人：文化需要传承，人才需要重视，这是中华民族生生不息的密码。

如今，每当我学习遇到困难时，就会想起那个年少作序的王勃，想起周嵩尧的寄语。他们告诉我：年轻人也可以有大气魄，小人物也能够有大作为。也许我成不了王勃那样的天才，但我可以拥有他的勇气和自信；也许我写不出《滕王阁联》那样的佳作，但我可以学会欣赏和传承。

千年滕王阁经历了二十九次毁坏和重建，最近一次重建是在1989年。它就像中华文化的象征，无论经历多少磨难，总能浴火重生。而支撑它重生的，正是那些被文字记录下来的精神与情怀。

站在中学生的角度，我可能还无法完全领悟这副对联的全部深意。但我知道，它已经在我心中种下了一颗种子——关于文化传承、关于重视人才、关于自信与勇气的种子。也许有一天，当我在某个领域有所建树时，我会真正明白“莫轻看过路才人”的重量。

高阁千秋立，云影空潭浮。才人路过处，笔墨万年留。这是我们民族的文化自信，也是我们每个学子应当拥有的文化底气。

--- 老师评语：

本文从中学生视角出发，对《滕王阁联》进行了深入浅出的解读。作者能够联系自身学习生活实际，从校园文化到个人体验，将古典文学作品与现实意义相结合，体现了较好的文学感悟能力和思维发散能力。

文章结构完整，从初次接触对联的体验到逐句分析，再到联系现实思考，层层递进，自然流畅。语言表达符合中学生特点，既有适当的文学性，又不失真挚的情感流露。特别是能够从“过路才人”联想到校园生活中的相关现象，展现了观察力和思考深度。

若能在分析对联艺术特色方面更加深入，如对仗工整、用典精妙等特点进行进一步分析，文章会更加丰满。此外，个别地方的过渡可以更加自然些。

总体而言，这是一篇优秀的中学生文学赏析作文，展现了作者对古典文学的浓厚兴趣和较强的文字表达能力。希望继续保持对文学的热爱，在阅读中收获更多感悟。