剑舞樽前别意浓——读《赣州晤屈修古即送之入都》有感
一、初识诗篇的悸动
第一次在语文课本的拓展阅读中读到何绛的《赣州晤屈修古即送之入都》，就被诗中那股豪迈又带着淡淡忧伤的情感所震撼。"拔剑为君舞，开樽壮别颜"的画面在我脑海中挥之不去，仿佛看见两位身着长袍的文人，在赣江之畔以剑舞和烈酒作别的场景。
这首诗写于明末清初，作者何绛与友人屈修古在赣州相遇后又即将分别。全诗仅四十字，却将古代文人的失意、漂泊、友情与壮志表现得淋漓尽致。作为中学生，我虽然不能完全体会那个时代文人的心境，但诗中传递的情感却跨越时空打动了我。
二、逐句品读的感悟
"士有不得志，栖栖湖海间"开篇就道出了古代知识分子的普遍困境。这让我联想到我们学过的范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的抱负，也想到李白"天生我材必有用"的自信。不得志的文人像候鸟一样在湖海间漂泊，这种画面既悲壮又浪漫。
"嗟余浮浙水，君又去燕山"二句，用"浮"字精妙地表现了漂泊无依的状态。浙水与燕山相距千里，暗示着友人即将天各一方。这让我想起初中毕业时，与好友分别各奔不同高中的情景，虽然不及古人分别的悲壮，但那份不舍是相通的。
最打动我的是"拔剑为君舞，开樽壮别颜"。诗人没有沉溺于离愁别绪，而是以剑舞和饮酒来为友人壮行。这种豪迈的气概，与我们学过的王维"劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人"有异曲同工之妙。剑与酒，在中国传统文化中都是豪情的象征，诗人用这两个意象，将送别的悲伤转化为激励的力量。
"凉风忽四起，为客倍相关"结尾处，凉风骤起，更添离愁。这让我想到柳永"杨柳岸，晓风残月"的意境，都是以自然景物烘托离别之情。一个"倍"字，将诗人对友人的牵挂表现得含蓄而深刻。
三、诗中情感的现代启示
作为生活在21世纪的中学生，我们可能很难完全理解古代文人的心境，但诗中表达的情感却具有永恒的价值。
首先是对理想的执着追求。"士有不得志"说明古代文人即使遭遇挫折也不放弃追求。这让我想到，在学习和生活中遇到困难时，我们也应该保持这种不屈不挠的精神。就像我们班参加辩论赛失利后，大家没有气馁，而是总结经验准备再战。
其次是友情的珍贵。诗人与屈修古的友谊，通过剑舞和饮酒表现得那么真挚。这提醒我要珍惜身边的同学情谊。记得上学期我生病请假，同桌每天都会把笔记和作业送到我家，这种情谊不正是现代版的"为客倍相关"吗？
最后是面对离别的态度。诗人没有哭哭啼啼，而是以豪迈的方式送别友人。这让我学会要用积极的心态面对生活中的各种分别，比如转学、毕业等。
四、诗歌艺术的魅力
从艺术角度看，这首诗也给我很多启发。
语言精炼是最大特点。全诗仅四十字，却包含了丰富的情感和意境。这让我明白写作不是越长越好，而是要字字珠玑。就像我们语文老师常说的："能用十个字说清楚的，绝不用十一个字。"
意象运用也很巧妙。剑、酒、凉风等意象的选择，既符合文人气质，又能准确传达情感。这启发我在写作中要注意选择恰当的意象来表达情感。
结构上，前四句叙事，后四句抒情，过渡自然。这种写法值得我们学习，让文章既有内容又有情感。
对比手法也很突出。"余浮浙水"与"君去燕山"形成空间上的对比，"拔剑""开樽"的豪迈与"凉风"的凄清形成情感上的对比，增强了艺术感染力。
五、我的仿写尝试
受到这首诗的启发，我也尝试写了一首小诗送给即将转学的好友：
《送友人转学》 同窗三载情谊深，今朝分别各西东。 操场为君歌一曲，教室留影记笑容。 秋风乍起叶纷飞，望君前程似锦红。
虽然写得还很稚嫩，但通过创作，我更深刻地体会到了何绛当年作诗时的心情。诗歌创作真的是一种表达情感的好方式。
六、结语
读《赣州晤屈修古即送之入都》，就像穿越时空与古人对话。诗中那种豪迈中带着忧伤，洒脱中含着深情的情感，展现了中华文化中特有的文人情怀。作为新时代的中学生，我们不仅要学习诗歌的艺术手法，更要体会其中蕴含的精神品质，让传统文化在我们的心中生根发芽。
何绛这首诗告诉我们：人生难免有别离，但可以用豪情来面对；前路或许坎坷，但要保持文人的气节与追求。这种精神，无论在古代还是现代，都值得我们学习和传承。
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老师评语：
这篇读后感写得很有深度，展现了中学生对古典诗歌的独特理解。优点如下：
1. 结构清晰，从初识感受、逐句品读到现代启示、艺术分析，层层深入，符合认知规律。
2. 能够联系自身生活实际，将古诗与现代中学生活有机结合，体现了"古为今用"的思考。
3. 对诗歌艺术特色的分析比较准确，特别是注意到意象选择、对比手法等要点。
4. 尝试创作仿写诗歌，体现了学以致用的精神。
建议：可以更深入地探讨"士"的精神在当代的价值，以及诗中"剑"这一意象的特殊文化内涵。另外，对诗歌的创作背景可以再多一些考证。
总体而言，这是一篇优秀的古典诗歌读后感，展现了作者较好的文学素养和思维能力。希望继续保持对古典文学的热爱，在品读中不断提升自己的审美能力和人文素养。