从《门扂》看古代科举制度下的文人情怀

一、诗歌赏析

樊铸的这首《及第后读书院咏物十首上礼部李侍郎 门扂》以"门扂"（门闩）为咏物对象，实则抒发了科举及第后的复杂心境。诗中"扃要政攸敦，防非道久尊"一句，表面写门闩的重要作用，实则暗喻科举制度对国家选拔人才的关键意义。"抡材矩已中，善闭契□存"则表达了诗人对自己能够符合选拔标准的欣慰之情。

二、科举制度下的文人心理

这首诗最打动我的是"自非蒙一拔，何得入龙门"的感慨。作为现代中学生，我虽未经历过科举考试，但能体会到诗人对机遇的珍视与感恩。古代科举如同千军万马过独木桥，能够及第实属不易。诗人将科举比作"龙门"，形象地说明了科举对古代读书人命运的改变作用。

诗中"只慎枢机动，宁矜开阖恩"体现了诗人谦逊的态度。及第后不骄不躁，反而更加谨慎，这种品质值得我们学习。当今社会竞争激烈，考试压力大，我们更应该保持平和心态，既要有进取心，也要有感恩之心。

三、古今教育制度对比

对比古今，科举制度与当代高考虽有相似之处，但本质不同。科举是古代选拔官员的制度，而现代教育更注重全面发展。樊铸诗中"抡材矩已中"的"矩"字，指的是选拔标准，这让我思考：当代教育不应只有分数这一把尺子，而应该多维度评价学生。

古代文人"十年寒窗无人问，一举成名天下知"的境遇，与今天提倡的终身学习理念形成对比。我们读书不应只为考试，而应为充实自我、服务社会。诗中"防非道久尊"的"道"字，启示我们求学问道的根本目的在于修身立德。

四、个人感悟

读这首诗，我特别欣赏诗人及第后仍保持谦卑的态度。作为中学生，我们常常在取得好成绩时沾沾自喜，却很少像樊铸这样思考成绩背后的深层意义。考试只是检验学习成果的手段，而非终极目的。

诗中"善闭契□存"的残缺字，恰似人生总有不完美。这提醒我们，学习过程中难免会遇到困难和挫折，重要的是保持积极向上的心态。就像门闩需要恰如其分地发挥作用一样，我们也应该在成长过程中找到适合自己的位置和节奏。

五、结语

樊铸的这首《门扂》虽短小精悍，却蕴含深刻的人生哲理。它不仅是古代科举士子的心声写照，也为当代青少年提供了宝贵的精神资源。在学习和成长的道路上，我们应当像诗中的门扂一样，既要有坚守原则的定力，也要有适时开放的智慧，在把握机遇的同时不忘根本，这样才能真正"入龙门"，实现人生价值。

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老师评语：

这篇作文从诗歌赏析入手，逐步深入到对科举制度的思考，最后联系现实抒发感悟，结构严谨，层次分明。作者能够准确把握诗歌的核心意象，并将古代文人的情怀与当代中学生的生活体验巧妙结合，体现了较强的文本解读能力和思维深度。文中对古今教育制度的对比分析尤为精彩，显示了作者独立思考的能力。建议可以进一步挖掘"门扂"这一意象的象征意义，使分析更加深入。语言表达流畅，符合中学语文规范，是一篇优秀的赏析作文。