琢石成村——读《黄冈 其三》有感

“村小当高峡，家家拥石林。”当我第一次读到屈大均的《黄冈 其三》时，眼前仿佛浮现出一个被群山环抱的小村庄。那里的人们世代与石头为伴，用双手雕琢着生活，也雕琢着命运。这首诗不仅描绘了黄冈村的自然风貌，更深刻地揭示了人与自然的对话、生存与文化的传承。

诗中的“琢磨儿女力，挥洒圣贤心”一句，让我沉思良久。在黄冈村，人们不是简单地开采石头，而是将石头视为生活的一部分，用智慧和汗水去“琢磨”。这让我联想到我们中学生的学习生活——我们何尝不是在“琢磨”知识呢？每天背诵课文、演算数学题、练习英语语法，这些看似枯燥的过程，其实正是在雕琢我们自己的未来。石头需要千锤百炼才能成器，知识也需要反复练习才能内化于心。屈大均用“圣贤心”来形容这种精神，暗示着平凡劳动中蕴含的高尚追求，这激励着我以更积极的态度面对学习中的挑战。

诗的后半部分，“造物如相惜，生涯岂至今。老岩开自宋，日见斧斤深”，则让我感受到时间的厚重。黄冈村的岩石从宋代就开始被开采，历经数百年的“斧斤”雕琢，这不仅是物理上的改变，更是文化与历史的沉淀。这让我想到，我们的学习也是一个积累的过程。每一本书、每一次考试、每一个知识点，都在我们生命中留下痕迹，塑造着我们的思维和人格。就像岩石被斧斤雕琢成有用的器物，我们也被知识雕琢成更好的自己。

从更广的角度看，这首诗还启示了我们与自然的关系。黄冈村的人们依靠石头生存，但他们并非一味索取，而是与自然“相惜”。这种和谐共处的理念，在当今环保意识日益重要的时代，显得尤为珍贵。作为中学生，我们应该学习这种态度，在追求知识的同时，也要珍惜资源、保护环境。例如，在学校的环保活动中，我积极参与垃圾分类和植树活动，正是受这种思想的启发。

总的来说，《黄冈 其三》不仅是一首描写乡村生活的诗，更是一首关于坚持、传承与成长的赞歌。它让我明白，无论是琢石成村，还是琢知成材，都需要时间、耐心和匠心。在未来的学习中，我会以“琢磨儿女力”的精神，努力挥洒自己的“圣贤心”，像黄冈村的人们一样，雕琢出属于自己的人生精品。

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老师评论： 这篇作文从学生的视角出发，结合个人学习体验，对诗歌进行了深入解读。文章结构清晰，先引诗、再析句、后联想，最后升华主题，符合中学作文的规范。语言流畅，比喻生动（如将学习比作琢石），体现了较好的文学素养。如果能再具体举例说明学习中的“琢磨”过程（如某次克服困难的经历），文章会更充实。总体而言，是一篇有思想、有文采的佳作。