穿越千年的星光——读王拱辰《老苏先生挽词》有感

一、初识《老苏先生挽词》

第一次读到王拱辰的《老苏先生挽词》，是在语文课本的拓展阅读部分。那是一个安静的午后，阳光斜斜地洒在书页上，我仿佛看见千年前那位才华横溢的诗人，正为逝去的苏洵先生挥毫写下这深情的悼念。

"气得岷峨秀，才推贾马优"，开篇两句就让我眼前一亮。王拱辰用岷山、峨眉山的灵秀之气来形容苏洵的才情，又将他与汉代著名文学家贾谊、司马相如相提并论，这种高度的赞美让我不禁好奇：这位苏洵先生究竟是怎样一位人物？

二、诗中的人物形象

随着深入阅读，苏洵的形象在我脑海中逐渐清晰起来。"未承宣室问，空有茂陵求"两句，道出了苏洵虽才华横溢却未能得到朝廷重用的遗憾。这让我想起了范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀，也让我思考：在当今社会，我们该如何看待个人才华与社会认可之间的关系？

"玩易穷三圣，论书正九畴"则展现了苏洵深厚的学术造诣。他研究《易经》能穷究伏羲、文王、孔子三位圣人的思想，讨论《尚书》能正确理解九畴大法。这让我联想到我们现代中学生学习古代经典的态度——不应只是机械背诵，而要像苏洵那样深入思考、融会贯通。

三、诗歌的艺术特色

从艺术手法来看，这首诗运用了大量典故和比喻。"岷峨"不仅指代地理，更象征着高洁的品质；"贾马"的对比，既显示了苏洵的才华，又暗示了其命运。这种含蓄而深刻的表达方式，值得我们学习。

诗歌的结构也很精巧。前四句写苏洵的才华与际遇，后四句写其学术成就与家学传承，层层递进，完整勾勒出一位学者的一生。特别是结尾"欲知歆向学，二子继弓裘"，既点明苏洵的两个儿子继承了他的学问，又暗含了对苏氏家学传承的赞美，余韵悠长。

四、我的感悟与思考

读这首诗，最打动我的是其中蕴含的人文精神。王拱辰不仅是在悼念一位逝去的学者，更是在歌颂一种追求知识、坚持真理的精神。这让我想起我们学校图书馆墙上的一句话："书籍是人类进步的阶梯。"

作为当代中学生，我们或许难以达到苏洵那样的学术高度，但我们可以学习他那种对知识的渴求和对学问的严谨态度。在信息爆炸的今天，保持独立思考的能力尤为重要。

同时，这首诗也让我思考家族文化传承的意义。苏洵的两个儿子能够继承父业，不仅因为天赋，更因为家庭环境的熏陶。这提醒我们重视家庭教育，珍惜父母给予我们的精神财富。

五、古典诗词的现代价值

在快餐文化盛行的当下，古典诗词似乎离我们很远。但通过《老苏先生挽词》这样的作品，我感受到了传统文化的永恒魅力。它不仅是历史的见证，更是精神的传承。

学习这样的诗歌，不仅能够提高我们的文学素养，更能培养我们的审美情趣和人文情怀。当我们读到"气得岷峨秀"时，眼前浮现的是壮丽山河；读到"论书正九畴"时，思考的是古人的智慧。这种跨越时空的对话，正是古典诗词最珍贵的价值。

六、结语

合上课本，王拱辰笔下的苏洵形象依然鲜活。这位千年前的学者，通过一首挽词，向我们展示了什么是真正的学者风范。作为新时代的中学生，我们应当从这样的古典作品中汲取精神养分，在传承中创新，在守望中前行。

或许，这就是语文教育的真谛——不仅学习语言文字，更要感悟其中的人文精神。感谢王拱辰的《老苏先生挽词》，让我在千年之后，依然能触摸到那颗追求真理的赤子之心。

---

老师评语：

这篇读后感展现了作者对古典诗词的深刻理解和独到见解。文章结构严谨，从初识诗歌到深入分析，再到联系现实谈感悟，层层递进，体现了思维的深度和广度。作者能够将古典诗词与现代生活相联系，思考其现实意义，显示出良好的文学素养和独立思考能力。语言表达流畅优美，多处运用比喻和联想，增强了文章感染力。特别是对家族文化传承和古典诗词现代价值的思考，体现了作者的人文关怀。建议可以进一步结合具体历史背景，深化对诗歌创作语境的理解，使分析更加立体全面。总体而言，这是一篇优秀的古典诗词鉴赏文章，展现了作者扎实的语文功底和敏锐的文学感受力。