荷风送香处，诗意留心间——读毕自严《赋得薰风入菡萏》有感

一、初读印象：一幅动态的荷塘画卷

第一次读到毕自严的《赋得薰风入菡萏》，我的眼前仿佛展开了一幅会动的画卷。微风从青萍处轻轻吹来，掠过荷花盛开的池塘，翠绿的荷叶随风摇曳，粉红的荷花在风中舞动。这画面让我想起暑假时去过的西湖，只是诗人笔下的荷塘更添几分灵动与诗意。

"翠盖相招摇，红妆争历乱"这两句特别打动我。诗人用"翠盖"比喻荷叶，用"红妆"形容荷花，把植物拟人化了。荷叶像撑着绿色伞盖的少女在互相打招呼，荷花则像穿着红妆的姑娘在争奇斗艳。这种写法让静态的植物有了生命，让整个画面活了起来。

二、细品诗句：发现隐藏的美学密码

随着反复诵读，我发现这首诗里藏着许多精妙之处。开篇"微风起青蘋"的"起"字用得极妙，不是"吹"也不是"拂"，而是"起"，让人仿佛看到风从水草间慢慢升腾的过程，有种由静到动的渐变感。

"伫观绰约姿，忽讶天香荐"这两句写出了诗人观荷时的心理变化。他先是驻足欣赏荷花的曼妙姿态，突然又被荷香所惊艳。"天香"二字用得极好，既写出了荷花香气的高雅不俗，又暗含了"此香只应天上有"的赞叹。

最有趣的是"中有鹓鹭群，唼喋时隐见"这一句。诗人没有直接描写鸟的样子，而是通过"唼喋"（鸟嘴啄食的声音）让我们想象水鸟在荷塘中觅食的情景。"时隐见"三个字更是传神，写出了水鸟在荷叶间时隐时现的生动画面。

三、情感共鸣：寻找心灵的栖息地

读到"高怀忆茂叔，昕夕起留恋"时，我查了资料才知道"茂叔"指的是宋代周敦颐，他写过著名的《爱莲说》。毕自严在这里表达了对周敦颐的追慕之情，也寄托了自己高洁的志向。

这让我想到，每个人心中都有一片精神家园。对周敦颐来说是莲花"出淤泥而不染"的品质，对毕自严来说是荷塘边的那缕清风，对我来说是什么呢？也许是书中那些打动我的文字，或是生活中那些温暖的瞬间。诗人教会我们，要用心发现并珍惜这些心灵的栖息地。

四、现代启示：慢下来，感受生活

在快节奏的现代生活中，这首诗给了我很大启发。诗人能够因为一阵风、一池荷而驻足良久，细细品味其中的美，这种生活态度值得我们学习。

我们常常忙于应付各种考试和作业，忽略了身边的美好。其实校园里的梧桐落叶、操场上的夕阳、教室窗外的鸟鸣，不都是生活中的诗意吗？毕自严的诗提醒我们，要学会放慢脚步，用发现美的眼睛看待世界。

五、创作尝试：用诗歌回应诗歌

受这首诗的启发，我也尝试写了一首小诗：

《午后荷塘》 风从柳梢来， 轻点荷花腮。 翠叶翻波浪， 清香入我怀。 蜻蜓立尖角， 蛙声远处埋。 愿为此间客， 不羡云外台。

虽然写得稚嫩，但创作过程让我更深刻地理解了毕自严如何捕捉瞬间的美感，如何用简练的语言表达丰富的感受。

结语

毕自严的《赋得薰风入菡萏》像一泓清泉，滋润了我对古典诗词的热爱。它教会我，诗歌不仅是文字的排列，更是心灵的对话。在这个充满压力的时代，愿我们都能保持一颗敏感的诗心，在平凡中发现不平凡，在简单中感受深刻。

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老师评语：

这篇读后感展现了作者对古典诗词的敏感度和理解力。文章结构清晰，从初读印象到细品诗句，再到情感共鸣和现代启示，层层深入，体现了思维的逻辑性。作者能够联系自身生活经验，将古典诗词与现代生活相结合，这种古今对话的视角难能可贵。特别是创作尝试部分，体现了学以致用的精神。建议可以进一步分析诗歌的格律特点，并加强对诗人时代背景的了解，这样理解会更全面。总体而言，这是一篇有思想、有温度的优秀读后感。