霜叶萧萧，书声琅琅——读厉鹗《归舟力疾游乌戍三寺各得绝句二首 其二》有感

霜叶萧萧下古廊，人传帝子读书堂。荡舟去后生天早，免见青丝发寿阳。

初读这首诗，是在一个秋日的午后。阳光透过教室的窗户，洒在泛黄的书页上，与诗中“霜叶萧萧”的意境不谋而合。厉鹗的这首绝句，像是一幅淡淡的水墨画，寥寥数笔，却勾勒出深邃的时空与情感。

诗的前两句“霜叶萧萧下古廊，人传帝子读书堂”，立刻将我们带入一个古老而静谧的场景。秋风萧瑟，霜叶纷纷飘落在长廊上，这里曾经是帝子读书的地方。作为中学生，我对“读书堂”三个字格外敏感。想象着千百年前，也有人在这里捧卷苦读，或许也曾为学业烦恼，为未来迷茫。历史的长河滚滚向前，但读书人的心境却跨越时空，奇妙地相通。

后两句“荡舟去后生天早，免见青丝发寿阳”，则透露出诗人对生命易逝的感慨。荡舟离去后，早早升天，免去了看到青丝变白发的衰老过程。这让我想到，我们正值青春年少，往往觉得时间漫长，未来遥远。但诗人却提醒我们，生命短暂，如白驹过隙。这并非消极，而是一种对生命的深刻认识，激励我们珍惜当下，不负韶华。

厉鹗是清代著名诗人，他的诗多以山水田园为题材，风格清幽淡远。这首诗写于他乘舟游览乌戍三寺时，既有对古迹的凭吊，也有对人生的思考。作为中学生，我们可能难以完全体会诗人当时的复杂心境，但诗中那种对历史的敬畏、对时光的感慨，却是我们可以感受和学习的。

这首诗最打动我的，是它将个人的情感与广阔的历史背景融合在一起。帝子读书堂，是一个具体的古迹，但也是无数读书人精神的象征。霜叶萧萧，既是眼前的实景，也是岁月流逝的隐喻。诗人通过这些意象，表达了对知识、对时间、对生命的思考。这让我想到，我们每天在教室里学习，不仅仅是为了考试，更是为了与千百年的文明对话，为了在历史的长河中找到自己的位置。

从艺术手法来看，这首诗语言简练，意境深远。前两句写景叙事，后两句抒情议论，结构严谨。尤其是“霜叶萧萧”与“青丝发寿阳”的对比，既形象又深刻，让人过目难忘。作为学生，我们在学习古诗词时，不仅要理解字面意思，更要体会其中的情感和艺术魅力。

读完这首诗，我常常想象那个秋日的古廊，霜叶飘落，书声依稀。或许，这就是诗词的魅力——它能让不同时代的人产生共鸣，能让平凡的景物承载深厚的情感。作为新时代的少年，我们应当多读这样的诗，不仅学习语言知识，更培养人文情怀，让心灵在传统文化的滋养中成长。

厉鹗的这首诗，像是一扇窗，让我们窥见了历史的深处，也让我们思考自己的生命旅程。在繁忙的学业中，偶尔读一首这样的诗，仿佛能让人静下心来，感受到超越时空的美好与智慧。

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老师评论： 这篇作文从学生的视角出发，结合自身的学习生活体验，对厉鹗的诗歌进行了深入而真挚的解读。文章结构清晰，先介绍诗歌内容，再分析意象和情感，最后联系实际，体现了较好的文学鉴赏能力。语言流畅，符合中学语文的语法规范，情感真挚，有较强的感染力。如果能在分析艺术手法时更具体一些，比如对“荡舟去后生天早”的修辞手法进行探讨，文章会更加丰富。总体而言，是一篇优秀的读后感作文。