灵芝玉叶映青松——读《楼予善使君挽辞》有感

“游夏渊源鲍谢才，声名虽泯思无涯。”初读史浩的《楼予善使君挽辞》，我便被这两句诗深深吸引。在语文课上，老师讲解这首悼亡诗时，我仿佛穿越时空，看见一位才情横溢的使君形象，也感受到了诗人对逝去友人的深切怀念。

这首诗是南宋政治家史浩为悼念友人楼予善所作。通过“游夏”（子游、子夏，孔子弟子中文学出众者）和“鲍谢”（鲍照、谢灵运，南朝著名诗人）的典故，诗人赞美了楼予善的文学才华。虽然楼予善的声名可能已被时间淹没，但他的精神与思想却永存人间。诗中“人间一叶灵芝落”比喻楼予善的离世如同灵芝凋零，而“地下千年玉树埋”则象征着他高洁的品格长埋地下，却永不磨灭。

最让我感动的是诗中的对比手法。“彭泽素琴尘自满”借陶渊明（曾任彭泽令）的素琴积尘，暗喻楼予善生前的高雅情趣已无人继承；“茂陵遗藁志全乖”则用司马相如病逝后遗稿散佚的典故，表达了对楼予善未竟之志的惋惜。这些典故的运用，不仅展示了史浩深厚的文学功底，更深化了诗的哀思之情。

作为中学生，我们也在学习如何运用典故和比喻来表达情感。比如在写记叙文时，引用历史人物或事件可以增强文章的深度；在写抒情文时，通过自然景物寄托情感，能让文章更加生动。这首诗正是很好的范例。

诗的结尾“惜君多少凌云气，挂剑青松祇怆怀”，化用了“季札挂剑”的典故（春秋时吴国季札在友人墓前挂剑以示不忘旧情），表达了诗人对友人的承诺与怀念。这里的“青松”象征坚贞不渝的友谊，也让我联想到校园里的那棵老松树——它见证了多少届学生的友谊与成长啊！

读这首诗，我不仅学到了如何通过文学手法表达情感，更体会到了友情的珍贵。楼予善虽已逝去，但他的才华与品格通过这首诗得以传承。这让我想到，作为学生，我们也应该珍惜身边的友谊，用文字记录下那些美好的瞬间。

史浩的这首诗，不仅是一首悼亡诗，更是一曲友情的赞歌。它告诉我们，真正的声名不是一时的显赫，而是精神的长存。就像诗中的“玉树”，虽然埋于地下，却依然散发着光芒。这种精神，值得我们每一个中学生学习和传承。

通过这首诗，我更加热爱古诗词，也更加懂得如何用文字去表达和记录情感。也许这就是语文学习的意义——不仅学习知识，更学习如何感受生活，如何珍惜人与人之间的情感纽带。

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老师评论： 这篇作文从学生的视角出发，结合诗歌分析和个人体会，展现了较好的文学感悟能力。作者能够准确理解诗中的典故和象征意义，并将其与中学生的写作学习相联系，体现了学以致用的思考。文章结构清晰，情感真挚，符合中学语文的写作要求。如果能在分析诗句时更深入探讨“灵芝”“玉树”等意象的文化内涵，文章会更加丰富。总体而言，这是一篇优秀的读后感悟作文。